七年级生物下册 4.11.1《人体产生的代谢废物》说课稿 （新版）北师大版

七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》说课稿（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》为内容，通过引导学生探究人体代谢废物的种类、产生途径和排出方式，使学生了解人体与外界环境之间的物质交换过程。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；合作探究，培养能力；联系实际，拓展应用。通过多媒体辅助教学，结合实验演示，引导学生积极参与课堂活动，提高学生生物科学素养。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，学习提出假设、收集数据、分析结果等科学方法。

2.强化学生的生命观念，认识到人体与外界环境之间的物质循环关系，理解生命活动的本质。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注环境保护，了解废物处理对生态系统的影响。

4.提升学生的信息素养，学会从多个渠道获取相关知识，提高信息处理能力。三、学情分析七年级学生对生物学知识尚处于初步接触阶段，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。学生在知识层面上，对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，但对于人体代谢废物的具体内容可能缺乏深入了解。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待加强。

在行为习惯上，学生表现出以下特点：对新鲜事物充满好奇，但容易受到外界干扰，难以长时间集中注意力；在课堂上，部分学生可能存在依赖教师讲解的现象，缺乏主动探索的精神；实验操作时，可能存在操作不规范、记录不完整等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。其次，教师应培养学生的观察能力和实验操作技能，提高其分析问题和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的合作意识和环保意识，通过案例分析和实践活动，让学生认识到保护环境的重要性。总之，针对七年级学生的特点，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养其科学探究能力，提高生命观念和社会责任感。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式讨论，帮助学生理解代谢废物的概念和产生机制。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟人体器官功能，体验代谢废物排出的过程。

3.实施小组合作实验，让学生亲自动手验证代谢废物的产生和特性。

4.运用多媒体展示人体生理图解和废物处理过程，增强直观感受。

5.结合案例分析，引导学生思考废物处理对环境的影响，提升环保意识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道人体是如何排出废物的吗？”来引起学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于人体新陈代谢的知识，帮助学生回忆相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解人体产生的代谢废物种类，包括二氧化碳、尿素、水分等，以及它们在体内的产生途径和作用。

举例说明：教师通过具体例子，如呼吸作用产生二氧化碳，蛋白质代谢产生尿素，来帮助学生理解代谢废物的来源。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考代谢废物对人体健康的影响，以及如何保持体内废物的平衡。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发实验材料，让学生分组进行实验，观察和记录代谢废物产生的现象。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调代谢废物对人体健康的重要性，以及如何通过合理的生活方式和饮食调整来减少废物产生。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括：

（1）阅读教材相关章节，完成课后练习题；

（2）思考并记录自己一天中产生的代谢废物种类，分析可能的原因；

（3）设计一个简单的环保计划，旨在减少日常生活中的废物产生。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行拓展活动，如：

（1）小组讨论：探讨代谢废物处理对环境的影响，以及如何提高废物资源化利用率；

（2）知识竞赛：以小组为单位，进行有关代谢废物的知识竞赛，巩固所学知识。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生进行课堂反思，鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

8.课后辅导（约5分钟）

教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行个别辅导，解答学生疑问。

9.教学评价（约5分钟）

教师根据学生在课堂活动、实验操作、作业完成等方面的表现，进行教学评价，给予学生肯定和鼓励。

10.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学》章节，重点阅读关于排泄系统的内容，了解肾脏、肝脏等器官在代谢废物处理中的作用。

-《生物与环境》相关章节，探讨人类活动对环境的影响，以及如何通过科技手段减少废物对环境的影响。

-《现代生物技术》中关于基因编辑技术的应用，探讨基因技术在治疗遗传疾病和改善代谢途径方面的潜力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解人体排泄系统的具体结构和功能。

-开展家庭小实验，如观察尿液颜色的变化，探讨饮食对代谢废物的影响。

-通过访谈家庭成员或社区工作者，了解废物处理的方法和挑战。

-学生可以小组合作，研究如何设计一个校园废物分类和处理系统，提高废物资源化利用率。

-学生可以撰写一篇关于代谢废物处理的科普文章，向同学和社区居民介绍相关知识。

3.结合实际案例，引导学生思考：

-分析城市生活污水处理的流程，探讨如何提高污水处理效率，减少对水体的污染。

-研究有机废物在农业中的应用，如堆肥制作，探讨如何实现废物资源化。

-探讨工业生产中的废物处理问题，分析不同行业废物处理的现状和改进措施。

4.设计实践活动，提升学生应用能力：

-组织学生参观当地的污水处理厂或废物回收站，了解废物处理的实际操作过程。

-设计一个校园环保活动，如废物回收大赛，鼓励学生积极参与废物分类和回收。

-学生可以尝试制作简易的废物回收装置，如废物分类箱，用于校园或社区的废物分类。

5.引导学生关注可持续发展：

-探讨如何在日常生活中实践低碳生活，减少个人对环境的影响。

-研究可持续发展的相关政策，如循环经济、绿色环保等，探讨其对废物处理的意义。

-学生可以撰写一篇关于可持续发展与废物处理的论文，提出自己的观点和建议。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-代谢废物的定义

-代谢废物的种类（如二氧化碳、尿素、水分等）

-代谢废物的产生途径（如细胞呼吸、蛋白质代谢等）

②重点词句：

-“代谢废物是细胞代谢过程中产生的废物物质。”

-“人体通过呼吸、排泄等途径排出代谢废物。”

③逻辑关系：

-代谢废物的产生与细胞代谢活动密切相关。

-代谢废物的种类和产生途径决定了其排出方式。

-代谢废物的排出对于维持人体内环境稳定至关重要。

①本文重点知识点：

-排泄系统的组成（如皮肤、肾脏、肝脏等）

-各器官在代谢废物排出中的作用

-排泄系统与外界环境的物质交换

②重点词句：

-“排泄系统是人体排出代谢废物的重要途径。”

-“肾脏通过尿液排出大部分代谢废物。”

③逻辑关系：

-排泄系统的各器官协同工作，共同完成代谢废物的排出。

-肾脏是排泄系统的主要器官，负责过滤血液中的废物。

-排泄系统与外界环境的物质交换是维持人体内环境稳定的关键。

①本文重点知识点：

-代谢废物对人体的