《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授三年级学生如何创作童话故事，包括故事构思、角色设定、情节发展等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级语文上册统编版教材中的“习作”部分相关联，学生在之前的学习中已经接触过基本的写作技巧和表达方式，为本节课的童话创作奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和创造力。学生将通过编写童话，提升语言表达能力和想象力，增强对文学作品的欣赏能力。同时，通过角色设定和情节发展，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的创新精神和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：童话故事的基本结构。

-具体细节：学生需要学会构建一个具有开端、发展、高潮和结局的童话故事框架。例如，学生要学会如何在故事开头引入主角和背景，如何在发展中设置冲突和挑战，以及如何通过高潮和结局给读者留下深刻印象。

2.教学难点

-核心内容：创造性的想象力和独特的角色塑造。

-具体细节：学生往往在发挥想象力时感到困难，特别是在创作独特的角色和情节上。例如，学生可能会难以想象一个具有鲜明个性和背景的角色，或者构思一个既有趣又有教育意义的情节。为了突破这一难点，教师可以引导学生从日常生活中寻找灵感，鼓励他们尝试不同的角色设定和故事情节，并通过小组讨论和创意写作练习来提升他们的创造性思维。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、白板笔、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：班级网络平台、学校教学资源库

-信息化资源：童话故事电子书、儿童文学创作软件

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、创意写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示童话故事书籍，激发学生对童话的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？为什么？”

-引导学生分享自己最喜欢的童话故事，并简要介绍故事内容。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何编写自己的童话故事。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解童话故事的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局。

-通过PPT展示童话故事示例，分析故事中的角色、情节和主题。

-引导学生思考如何设定故事背景、创造角色和构思情节。

-分组讨论：让学生分组讨论如何编写童话故事，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个童话故事开头，让学生发挥想象力，续写故事。

-学生独立完成续写任务，教师巡视指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本结构和创作要点。

-提问：“同学们，你们觉得编写童话故事需要注意哪些方面？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，选择一个自己感兴趣的主题，编写一个童话故事，并准备明天的课堂分享。”

-强调作业要求，如字数、故事结构等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上积极分享自己的作品。知识点梳理1.童话故事的基本结构

-开端：引入故事背景、主角和故事发生的地点。

-发展：主角遇到问题或挑战，经历一系列事件。

-高潮：故事达到最高潮，问题或挑战达到顶峰。

-结局：问题得到解决，主角获得成长或教训。

2.童话故事的角色设定

-主角：故事的主要人物，通常具有鲜明的个性和成长变化。

-反派：与主角对立的人物，推动故事发展。

-配角：辅助主角或反派的人物，丰富故事情节。

3.童话故事的情节发展

-冲突：主角与反派之间的矛盾和斗争。

-挑战：主角在故事中面临的困难和挑战。

-解决：主角如何克服困难，解决问题。

4.童话故事的主题

-教育：传达道德观念、人生哲理等。

-情感：表达友情、爱情、亲情等情感。

-娱乐：带给读者快乐、轻松的阅读体验。

5.童话故事的创作技巧

-创意构思：发挥想象力，构思独特的角色和情节。

-语言表达：运用生动、形象的语言描述故事内容。

-结构安排：合理安排故事结构，使故事连贯、完整。

6.童话故事的修改与完善

-修改：检查故事中的逻辑错误、语言表达等问题。

-完善情节：调整情节，使故事更加引人入胜。

-修改语言：润色语言，提高故事的艺术性。

7.童话故事的分享与评价

-分享：向他人展示自己的作品，接受意见和建议。

-评价：从故事内容、语言表达、结构安排等方面对故事进行评价。内容逻辑关系①童话故事的基本结构

①.开端：故事背景、主角、地点的引入。

②.发展：主角遇到问题，经历事件。

③.高潮：问题或挑战达到顶峰。

④.结局：问题解决，主角成长。

②童话故事的角色设定

①.主角：具有个性和成长变化的中心人物。

②.反派：推动故事发展的对立人物。

③.配角：辅助主角或反派的辅助人物。

③童话故事的情节发展

①.冲突：主角与反派的矛盾和斗争。

②.挑战：主角面临的困难和挑战。

③.解决：主角克服困难，解决问题。

④童话故事的主题

①.教育：传达道德观念、人生哲理。

②.情感：表达友情、爱情、亲情等情感。

③.娱乐：提供快乐、轻松的阅读体验。

⑤童话故事的创作技巧

①.创意构思：发挥想象力，创造独特角色和情节。

②.语言表达：运用生动、形象的语言描述故事。

③.结构安排：合理安排故事结构，使故事连贯、完整。

⑥童话故事的修改与完善

①.修改：检查逻辑错误、语言表达等问题。

②.完善情节：调整情节，增强故事吸引力。

③.修改语言：润色语言，提升故事艺术性。

⑦童话故事的分享与评价

①.分享：展示作品，接受他人意见和建议。

②.评价：从内容、语言、结构等方面进行评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设童话情境，让学生身临其境，激发他们对童话创作的兴趣。比如，我会在课堂上播放童话故事动画，让学生在观看的同时，思考故事中的角色和情节。

2.小组合作，共同进步

我鼓励学生进行小组合作，共同完成童话故事的创作。通过这样的方式，学生们不仅可以互相学习，还能培养团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生想象力不足

在教学过程中，我发现部分学生在创作童话故事时，想象力不够丰富，导致故事内容较为单一。这可能是因为他们在日常生活中缺乏观察和想象的机会。

2.教学方法单一

我在教学中主要采用讲授法，虽然能够让学生了解童话故事的基本结构，但缺乏互动性和趣味性，可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式不够全面

评价方式主要集中在对故事内容的评价上，对于学生的创意思维和语言表达能力评价不足。

反思改进措施（三）

1.丰富课外阅读，激发想象力

我将鼓励学生多阅读童话故事，扩大他们的阅读面，同时组织一些户外活动，让学生在生活中观察和体验，从而激发他们的