Unit 1 Making friends Part B How can we be a good friend（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend为主题，通过歌曲、游戏、角色扮演等教学活动，引导学生了解如何成为一个好朋友。设计思路包括：导入新知，激发兴趣；学习词汇和句型，巩固旧知；实践应用，提高交际能力。注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习如何成为好朋友，学生能够运用英语进行交流，提高跨文化交流意识；通过参与课堂活动，学生能够发展自主学习能力，增强合作意识；通过探讨友谊的价值观，学生能够培养积极向上的情感态度，形成良好的人际交往习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用句型"Howcanwebeagoodfriend?"进行对话。

②掌握描述朋友品质的词汇，如kind,helpful,honest等。

③能够用英语表达自己如何成为一个好朋友，包括具体行为和态度。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较复杂的句型结构，如"Let's.../Weshould..."。

②学生能够结合自身实际，用英语描述自己的行为和态度，体现个性化表达。

③学生在角色扮演中能够自然、流畅地使用英语，展现良好的口语交际能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同品质的朋友的图片，以及相关的视频片段，用于辅助词汇和句型的教学。

3.教学工具：准备彩色卡片、小贴纸等，用于学生在角色扮演中标记和展示自己的行为和态度。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括一个展示区用于展示学生的作品和成果，以及一个分组讨论区，以便学生进行互动和合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有最好的朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、品质和重要性。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要品质，如真诚、信任、尊重等。

详细介绍友谊的组成部分或品质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何建立和维护友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何成为一个好朋友，并列举具体的行为和态度。

小组内讨论完毕后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何成为一个好朋友的具体建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、品质、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录自己与朋友之间的互动，总结自己是如何成为一个好朋友的。

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们有没有最好的朋友？你们是如何成为朋友的？”

-展示友谊的图片或视频片段，如朋友一起玩耍、学习的场景。

-简短介绍友谊的定义和重要性。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

-讲解友谊的定义，强调友谊是建立在相互理解、尊重和信任基础上的关系。

-详细介绍友谊的品质，如真诚、信任、尊重、关心等。

-使用图表或示意图展示友谊的组成部分。

3.友谊案例分析（20分钟）

-选择几个典型的友谊案例，如朋友间的相互帮助、共同成长等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组讨论如何成为一个好朋友。

-小组内讨论完毕后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何成为一个好朋友的具体建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、品质、案例分析等。

-强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

7.课后作业

-布置课后作业：让学生思考并记录自己与朋友之间的互动，总结自己是如何成为一个好朋友的。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyBestFriend》故事书：通过阅读关于不同类型友谊的故事，学生可以学习到更多关于友谊的词汇和表达方式。

-《FriendshipQuizzes》练习册：提供一系列关于友谊的趣味问答，帮助学生巩固课堂上学到的知识，并激发他们对友谊的思考。

-《FriendshipQuotes》名言集：收集了一些关于友谊的名言警句，让学生在课余时间阅读，感受友谊的力量和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们的友谊故事，并分享给同学或家人。

-鼓励学生在家中与父母或兄弟姐妹进行角色扮演，模拟课堂上的友谊对话，提高他们的口语交际能力。

-组织学生进行小组合作，共同制作一个关于友谊的手抄报或海报，展示他们对友谊的理解和感悟。

-引导学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人或孤儿院的孩子，通过实际行动体验友谊的真谛。

3.结合教材内容，设计以下拓展活动

-“友谊故事会”：学生可以分享自己或他人的友谊故事，通过讲述和倾听，加深对友谊的理解。

-“友谊名言集锦”：学生收集和整理关于友谊的名言，制作成海报或展示板，展示在教室或学校公共区域。

-“友谊调查问卷”：设计一份关于友谊的调查问卷，让学生在家庭或学校中填写，了解不同人对友谊的看法。

-“友谊主题绘画”：学生以友谊为主题进行绘画创作，表达自己对友谊的理解和情感。

4.利用多媒体资源，进行以下拓展学习

-观看关于友谊的英文电影或动画，学习电影中的友谊表达方式，提高学生的英语听说能力。

-利用网络资源，查找关于友谊的英文歌曲，让学生通过听歌学英语，感受友谊的美好。

-组织学生观看关于友谊的英文纪录片，了解不同文化背景下友谊的多样性。七、教学反思与总结

今天的课结束了，我想对自己进行一下教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如歌曲、图片、角色扮演等，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生参与进来，他们的学习效果会更好。比如，在教授“Howcanwebeagoodfriend?”这个句型时，我让学生们分组进行角色扮演，这样他们不仅学会了句型，还提高了自己的口语表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论的时候，部分学生比较内向，不太敢发言。这说明我在课堂管理上还有待提高，需要更多地关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

在教学策略上，我尝试了将教材内容与实际生活相结合，让学生们能够更好地理解并应用所学的知识。例如，在讨论“成为一个好朋友”的话题时，我鼓励学生们分享自己与朋友相处的经历，这样不仅让他们学到了如何成为好朋友，也让他们意识到了友谊的可贵。

在情感态度方面，今天的课让学生们更加明白了友谊的重要性，他们对于如何建立和维护友谊有了更深的认识。我注意到，课后很多学生都表示想要更好地与朋友相处，这让我感到非常欣慰。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解友谊品质的词汇时，我可能没有给予足够的重视，导致一些学生对于这些词汇的理解不够深入。此外，对于一些比较复杂的句型结构，学生们掌握得不是很好，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解和示