Unit 4 What can you do PA Let's spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4WhatcanyoudoPALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材分析Unit4WhatcanyoudoPALet'sspell-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本单元主要围绕“你能够做什么”展开，通过学习新单词和句型，让学生了解他人的能力和兴趣，同时学习字母组合“-ed”的发音规则。教学内容与生活紧密相连，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确拼读和书写含有“-ed”结尾的单词，如“played”，并理解其含义。

2.学生能够运用新学的句型“Canyou...?”进行简单的询问和回答。

难点：1.学生对“-ed”发音规则的掌握，尤其是在不规则动词的过去式变化上。

2.学生在实际情境中运用新学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式，帮助学生直观理解“-ed”发音规则，并通过练习巩固。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用新句型，提高口语表达能力。

3.对于不规则动词，采用对比记忆法，将规则动词和不规则动词的过去式进行对比，帮助学生记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示“-ed”结尾单词的图片和视频，以及与能力、兴趣相关的图片。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，用于播放标准发音音频，帮助学生练习听力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在小组活动中练习新句型。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生自由用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示与课文内容相关的图片，引导学生观察并说出图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语描述图片中的场景，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

3.老师引导学生阅读课文，理解课文大意。

4.学生分组讨论课文内容，分享各自的理解和感受。

三、重点知识讲解（20分钟）

1.老师讲解“-ed”发音规则，通过对比记忆法帮助学生记忆不规则动词的过去式。

2.学生跟读老师发音，练习正确拼读含有“-ed”结尾的单词。

3.老师讲解新句型“Canyou...?”的用法，并举例说明。

4.学生练习使用新句型进行询问和回答，提高口语表达能力。

四、练习环节（15分钟）

1.老师出示含有“-ed”结尾的单词卡片，学生快速找出并拼读。

2.学生分组进行游戏，如“单词接龙”，巩固“-ed”发音规则。

3.老师出示图片，学生用新句型进行描述和提问。

4.学生轮流扮演不同角色，进行角色扮演练习，提高实际应用能力。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师给予解答和指导。

3.老师布置课后作业，要求学生复习课文内容，练习新句型。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课进行总结，肯定学生的表现，鼓励学生继续努力。

2.学生用英语表达对本节课的感受和收获，锻炼学生的口语表达能力。

七、下课（1分钟）

1.老师用英语宣布下课，学生整理学习用品，有序离开教室。

备注：在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，老师应给予更多的关注和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，老师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中出现的“-ed”结尾的单词外，可以引入一些常见的动词，如“run,jump,swim,read,write”等，让学生练习将这些动词变为过去式，并造句。

-语法拓展：探讨英语中动词的过去式变化规则，包括规则动词和不规则动词的过去式构成，以及一些特殊动词的过去式。

-文化拓展：介绍一些与能力、兴趣相关的英语国家文化，如英国的学校生活、美国的学生兴趣等，通过文化背景的了解，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与课文主题相关的英语读物，如儿童故事书，其中包含大量与日常生活相关的动词和句型，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

-视频拓展：利用网络资源，如英语教学视频、动画电影等，让学生在观看的过程中学习新的动词过去式，并模仿视频中的发音和语调。

-实践活动拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟现实生活中询问他人能力的场景，如“Canyouplaytheguitar?”（你会弹吉他吗？），让学生在实际交流中运用所学知识。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生制作一个关于自己能力的海报，用英语描述自己的技能和爱好，并邀请家人或朋友参与评价。

-课外学习拓展：鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与同学一起练习英语，提高口语交流能力，并学习更多实用的英语表达。

-自主学习拓展：指导学生如何使用英语词典和在线资源，如英语学习网站、应用程序等，以便他们在课后自主学习和巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如学校活动、家庭聚会等，让学生在具体的语境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。这种直观的教学方式，对于视觉和听觉学习者尤其有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的活动。

2.语法讲解过于机械：在讲解“-ed”发音规则时，我发现我的讲解可能过于机械，学生可能难以理解和记忆。这可能是因为我没有结合具体的语境和实例来讲解，导致学生缺乏实际运用能力。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.丰富语法讲解方法：在讲解语法时，我会尝试结合具体的故事和情境，让学生在故事中自然地学习语法规则。此外，我会设计一些有趣的练习，如语法填空、语法游戏等，让学生在游戏中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、口头报告、小组项目等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①本文重点知识点：

-动词过去式的构成规则

-不规则动词的过去式

-“-ed”发音规则

②关键词汇：

-do/does

-play

-read

-swim

-jump

-run

-can

-you

--ed结尾的动词（如:played,read,jumped,ran）

③重点句型：

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Whatcanyoudo?

-Ican...(例如：Icanplayfootball.)

板书布局：

-顶部：Unit4Whatcanyoudo?

-中间：

-动词过去式构成：

-