2024年九年级语文上册 第一单元 第2课《林中小溪》说课稿 苏教版

2024年九年级语文上册第一单元第2课《林中小溪》说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文上册第一单元第2课《林中小溪》说课稿苏教版设计思路本课以《林中小溪》为载体，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文，感悟自然之美，培养热爱生活的情感。教学过程注重学生主体地位，激发学习兴趣，提高学生语文素养。核心素养目标培养学生对自然景观的审美感知能力，提升学生的语言表达素养，增强文学鉴赏能力。通过阅读《林中小溪》，引导学生体会作者对自然的热爱，培养对生活的感悟，激发学生保护环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对散文、诗歌等文学体裁有一定的认识。在之前的学习中，学生对自然景观的描写和赞美已有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然美景具有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受生活。学生在语文学习上表现出较强的观察力和想象力，但部分学生在表达时可能存在逻辑性和条理性不足的问题。学习风格上，学生既有独立思考者，也有合作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文意境时感到困难，难以把握作者情感；在写作练习中，可能面临如何将观察到的自然美景转化为生动文字的挑战。此外，学生可能对如何将课文中的思想内涵与自身生活实际相结合存在困惑。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生理解课文背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维碰撞，深化对自然美景的感悟。

3.实践法：鼓励学生进行仿写练习，将所学知识应用于实际创作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设情境，增强直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高课堂参与度和学习效果。

3.课本资源：充分利用教材内容，结合课后练习，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅林中小溪的图片或播放一段自然风光的短视频，引导学生观察并描述画面中的美景，激发学生对自然景观的兴趣。

回顾旧知：简要回顾九年级上册已学的散文和诗歌，引导学生回忆作者描写自然景观的方法和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《林中小溪》的背景、作者简介及课文结构，引导学生理解课文主题。

举例说明：以课文中的具体段落为例，分析作者如何运用细腻的笔触描绘自然美景，帮助学生掌握描写方法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分析作者在文中运用了哪些修辞手法，如何表达对自然的热爱之情。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试用学到的描写方法，写一段对身边美景的描写，培养观察力和表达能力。

教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，引导学生关注细节，提高写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调描写自然美景的方法和技巧，总结作者在文中的情感表达。

布置拓展任务：鼓励学生课后继续观察身边的自然景观，尝试运用所学知识进行创作。

5.作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后阅读一篇描写自然美景的散文，分析作者的写作手法和情感表达。

3.以“家乡的某处风景”为主题，写一篇描写散文，不少于300字。

6.教学环节

（一）导入环节（约5分钟）

1.展示图片或视频，引导学生观察并描述画面中的美景。

2.提问：你们喜欢大自然的美景吗？为什么？

3.引导学生回顾九年级上册已学的散文和诗歌，激发学生对自然景观的描写方法产生兴趣。

（二）新课呈现环节（约20分钟）

1.讲解新知：介绍《林中小溪》的背景、作者简介及课文结构。

2.举例说明：分析课文中的具体段落，讲解作者如何运用细腻的笔触描绘自然美景。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析作者在文中运用了哪些修辞手法，如何表达对自然的热爱之情。

（三）巩固练习环节（约20分钟）

1.学生活动：让学生尝试用学到的描写方法，写一段对身边美景的描写。

2.教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（四）课堂总结环节（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调描写自然美景的方法和技巧，总结作者在文中的情感表达。

2.布置拓展任务：鼓励学生课后继续观察身边的自然景观，尝试运用所学知识进行创作。

（五）作业布置环节（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后阅读一篇描写自然美景的散文，分析作者的写作手法和情感表达。

3.以“家乡的某处风景”为主题，写一篇描写散文，不少于300字。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《林中小溪》的课文内容，包括作者对自然景观的描写手法、修辞技巧以及情感表达。

-学生能够识别并运用散文中的常见文学元素，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

-学生对散文的结构有了更清晰的认识，能够分析文章的开头、发展、高潮和结尾。

2.能力提升：

-学生在阅读中培养了良好的观察力和想象力，能够从自然景观中捕捉细节，丰富自己的内心世界。

-学生在写作能力上有所提高，能够运用散文的写作手法，创作出具有个性和情感的作品。

-学生在语言表达上更加流畅，能够用恰当的词汇和句式来表达自己的思想和感受。

3.思维发展：

-学生通过讨论和互动探究，学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维。

-学生能够将课文的主题与自己的生活实际相结合，提升了对自然环境保护的认识和责任感。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用已有知识解决新问题，提高了问题解决能力。

4.情感态度：

-学生对自然景观产生了更加深厚的感情，增强了热爱大自然、保护环境的意识。

-学生在阅读和写作过程中，体验到了文学的魅力，对语文学习产生了更大的兴趣。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

5.综合评价：

-学生在课程结束后，能够对散文这一文学体裁有更全面的认识，为以后的学习打下坚实的基础。

-学生在情感态度与价值观方面得到提升，形成了积极向上的人生态度。

-学生在课程学习过程中，展现了自我管理、自主学习的能力，为未来的学习生活做好了准备。内容逻辑关系①

本文重点知识点：

-自然景观的描写手法：细致观察、生动比喻、对比映衬。

-文章结构分析：开头、发展、高潮、结尾的布局。

-情感表达：作者对自然的热爱、对生活的感悟。

②

重点词句：

-“山峦起伏，云雾缭绕，阳光透过树梢，洒在林间小道上。”

-“溪水潺潺，宛如一位温柔的歌手，在林中吟唱着大自然的歌谣。