18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

18《富饶的西沙群岛》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《富饶的西沙群岛》是三年级上册语文课本中的一篇课文，主要介绍了我国西沙群岛的自然风光和丰富的物产。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的关于自然风光和物产的课文有关联，有助于学生进一步了解我国海洋资源。二、核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，引导学生欣赏西沙群岛的自然美景，提升对自然环境的审美鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习我国丰富的海洋资源，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.培养学生的语言表达能力，通过阅读和写作练习，提高学生运用语言描述自然景观和表达情感的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和默读，掌握西沙群岛的自然风光和丰富物产的相关信息。

②学会运用课文中的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，来描绘景物和表达情感。

2.教学难点，

①深入理解课文中的描写手法，如动静结合、对比等，能够分析其表达效果。

②培养学生独立思考的能力，引导学生结合自己的生活经验，对课文内容进行个性化解读。

③提高学生的语言运用能力，通过仿写和扩写，让学生尝试用不同的语言风格来描述课文中的景物。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示西沙群岛的图片和视频，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习策略，将学生分组进行讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨课文内容。

3.结合信息技术，利用多媒体课件展示课文中的重点段落，引导学生进行对比阅读和分析。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验文本中的情感和情境，加深对课文的理解。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽的地方——西沙群岛。你们知道西沙群岛吗？它位于我国的南海，是我国的一个美丽海岛群。今天，我们就来学习一篇关于西沙群岛的课文——《富饶的西沙群岛》。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要写了什么？

（学生）这篇课文主要写了西沙群岛的自然风光和丰富的物产。

（教师）很好，我们已经初步了解了课文的内容。接下来，我们要进一步探究课文中的重点部分。

三、精读课文，深入理解

1.理解重点段落

（教师）请大家仔细阅读课文的第一自然段，找出描写西沙群岛风光的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）第一自然段中，有一句“西沙群岛是个风景优美的地方”，我觉得这句话概括了整个段落的内容。

（教师）很好，这句话确实概括了段落的主要内容。接下来，请大家找出描写西沙群岛风光的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）比如，“海水是那么蓝，那么清，那么绿，好像一块巨大的翡翠镶嵌在南海之中。”

（教师）非常好，你们用生动的语言描绘出了西沙群岛的美丽风光。接下来，我们再来看第二自然段。

（学生）第二自然段中，有一句“西沙群岛是我国最大的珊瑚礁区，珊瑚礁种类繁多，形态各异。”

（教师）这句话介绍了西沙群岛的珊瑚礁资源。请大家找出描写珊瑚礁的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）比如，“珊瑚礁像一座座绿色的宝塔，有的像巨大的蘑菇，有的像长长的竹子。”

（教师）你们观察得很仔细，用形象的语言描绘出了珊瑚礁的美丽。

2.体会作者情感

（教师）在描写西沙群岛风光的过程中，作者表达了对家乡的热爱之情。请大家找出体现作者情感的句子，并谈谈你的感受。

（学生）比如，“我爱西沙群岛，我爱祖国的南海。”

（教师）这句话表达了作者对家乡的热爱之情。请大家再次朗读这句话，感受作者的情感。

3.学习修辞手法

（教师）在描写西沙群岛风光的过程中，作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

（学生）比如，“海水是那么蓝，那么清，那么绿，好像一块巨大的翡翠镶嵌在南海之中。”这里运用了比喻，将海水比作翡翠，生动形象地描绘了海水的美丽。

（教师）很好，你们已经学会了如何分析修辞手法。接下来，我们再来看第三自然段。

4.理解课文结构

（教师）第三自然段主要介绍了西沙群岛的物产。请大家找出描写物产的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）比如，“西沙群岛是我国最大的珊瑚礁区，珊瑚礁种类繁多，形态各异。”

（教师）这句话介绍了西沙群岛的珊瑚礁资源。接下来，我们再来看第四自然段。

（学生）第四自然段中，有一句“西沙群岛的鱼种类繁多，有金枪鱼、带鱼、鲈鱼等。”

（教师）这句话介绍了西沙群岛的鱼类资源。请大家找出描写鱼类的句子，并用自己的话描述一下。

（学生）比如，“鱼儿在珊瑚礁间穿梭，犹如一条条彩带。”

（教师）你们用生动的语言描绘出了西沙群岛的鱼类资源。

四、巩固练习，提升能力

1.仿写句子

（教师）请大家根据课文中的描写，仿写一句关于西沙群岛风光的句子。

（学生）比如，“西沙群岛的海水犹如一块巨大的蓝宝石，闪耀着迷人的光芒。”

2.词语积累

（教师）请大家找出课文中出现的生字词，并解释其意思。

（学生）比如，“镶嵌”的意思是“把一物体嵌入另一物体中，使其固定。”

（教师）很好，你们已经学会了如何积累生字词。

3.朗读比赛

（教师）请大家以小组为单位，进行朗读比赛，看哪个小组的朗读最富有感情。

五、总结全文，拓展延伸

（教师）今天，我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛的自然风光和丰富物产。请大家谈谈自己的感受。

（学生）我觉得西沙群岛真的很美丽，是我国宝贵的自然资源。

（教师）是的，西沙群岛是我国南海的一颗明珠。希望大家能够珍惜和保护好我们的自然资源。

六、布置作业

1.课后，请同学们以“我心中的西沙群岛”为题，写一篇短文。

2.收集有关西沙群岛的图片和视频，制作成一份手抄报。

七、课堂小结

今天，我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛的自然风光和丰富物产。希望大家能够珍惜和保护好我们的自然资源，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《西沙群岛的地理概况》：介绍西沙群岛的地理位置、气候特点、地形地貌等地理知识，帮助学生更全面地了解西沙群岛的自然环境。

-《我国南海诸岛的历史文化》：探讨西沙群岛的历史渊源、文化特色以及在我国历史发展中的地位，增强学生的文化认同感。

-《海洋生物多样性》：介绍西沙群岛的海洋生物种类，包括珊瑚礁、鱼类、贝类等，提高学生对海洋生物多样性的认识。

-《海洋环境保护》：探讨海洋环境保护的重要性，以及我国在海洋环境保护方面的政策措施，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-组织学生参观海洋博物馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对海洋知识的了解。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《西沙群岛的故事》、《海洋生物的秘密》等，丰富学生的课外阅读。

-利用网络资源，如科普网站、视频平台等，让学生观看关于西沙群岛和海洋生物的纪录片，拓展学生的视野。

-开展海洋知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

-组织学生参与海洋环境保护实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，培养学生的社会责任感。

-设计课后作业，让学生调查家乡附近的海洋资源，了解当地海洋环境保护现状，培养学生的调查能力和实践能力。

-引导学生关注我国海洋政策和发展动态，增强学生的国家意识和民族自豪感。

-邀请海洋科学家或环保专家来校讲座，让学生与专业人士面对面交流，提升学生的科学素养。

-鼓励学生创作与海洋相关的艺术作品，如绘画、诗歌、手抄报等，激发学生的创造力和想象力。七、板书设计①本文重点知识点：

①西沙群岛的位置和概况

②西沙群岛的自然风光

③西沙群岛的丰富物产

②关键词：

①风光秀丽

②富饶

③珊瑚礁

④海水

⑤鱼类

③重点句子：

①“西沙群岛是个风景优美的地方。”

②“海水是那么蓝，那么清，那么绿，好像一块巨大的翡翠镶嵌在南海之中。”

③“西沙群岛是我国最大的珊瑚礁区，珊瑚礁种类繁多，形态各异。”

④“鱼儿在珊瑚礁间穿梭，犹如一条条彩带。”

⑤“我爱西沙群岛，我爱祖国的南海。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受西沙群岛的美丽风光，这样的教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.强化互动环节：我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，不仅锻炼了他们的语言表达能力，也增强了课堂的活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然多媒体教学和互动环节取得了一定的效果，但总体上教学方法还是较为单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解。同时，在课堂上，我会设计更多的问题和活动，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我会关注学生的个性化需求，提供个性化的学习支持。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括