Recycle1第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Recycle1第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Recycle1第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：2024年X月X日X课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听说活动，学生能够提高口语交流的流畅性和准确性，增强对英语国家文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词记忆与拼写：学生需要熟练掌握Recycle1中出现的词汇，并能正确拼写。

2.日常用语的应用：学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

难点：

1.词汇理解与运用：学生对部分词汇的理解和应用存在困难。

2.语法知识迁移：将所学语法知识正确应用于句子中。

解决办法：

1.采用游戏和活动，通过互动提高学生记忆单词的兴趣。

2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用词汇，加深理解。

3.通过讲解和练习，帮助学生掌握语法规则，并在实际句子中运用。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习新知。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解和记忆。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是Recycle1的第一课时。请大家翻开课本，看看这一课的主题是什么？

2.学生回答：主题是“我的朋友”。

3.老师总结：是的，今天我们将通过学习这篇课文，了解我们的朋友，学会如何用英语介绍自己的朋友。

二、新课呈现

1.老师说：同学们，首先我们来学习这篇课文的主要人物和场景。请大家看课文第一段，找出主要人物和场景。

2.学生阅读课文，找出答案。

3.老师总结：这一段介绍了我们的朋友，他们在公园里玩耍。

4.老师说：接下来，我们来学习这篇课文的关键句型。请大家看课文第二段，找出关键句型。

5.学生阅读课文，找出答案。

6.老师总结：这一段的关键句型是“Whoishe/she?He/Sheismyfriend.”

7.老师说：现在，让我们来学习这篇课文中的新单词。请大家看课文第三段，找出新单词。

8.学生阅读课文，找出答案。

9.老师总结：这一段的新单词有：playground,friend,ball,run,jump。

10.老师说：接下来，我们来学习这篇课文的语法知识。请大家看课文第四段，找出语法知识。

11.学生阅读课文，找出答案。

12.老师总结：这一段的语法知识是“be动词+adj.”，表示“某人/某物是……”。

13.老师说：现在，让我们来学习这篇课文中的对话。请大家看课文第五段，找出对话。

14.学生阅读课文，找出答案。

15.老师总结：这一段的对话是关于朋友们在公园里玩耍的。

三、巩固练习

1.老师说：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。

2.练习题一：请用新学的句型介绍你的朋友。

3.学生回答。

4.老师点评。

5.练习题二：请用新学的单词造句。

6.学生回答。

7.老师点评。

8.练习题三：请用新学的语法知识完成句子。

9.学生回答。

10.老师点评。

四、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了Recycle1的第一课时，了解了我们的朋友，学会了如何用英语介绍自己的朋友。

2.老师总结：重点掌握了新单词、句型和语法知识。

3.老师说：希望大家课后能够复习今天所学的内容，并尝试用英语和你的朋友进行交流。

五、作业布置

1.老师说：同学们，今天的作业是：

（1）复习课文，熟记新单词、句型和语法知识。

（2）用英语写一篇关于你朋友的短文。

2.学生记录作业。

六、课堂总结

1.老师说：同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，不断提高自己的英语水平。

2.学生表示明白。

3.老师说：下课！六、知识点梳理1.词汇：

-playground：操场，游乐场

-friend：朋友

-ball：球

-run：跑

-jump：跳

-be动词：am,is,are（用于表示状态或存在）

-adj.：形容词（如happy,tall,red等）

2.句型：

-Whoishe/she?He/Sheismyfriend.（他是/她是我的朋友。）

-Thisismyfriend.（这是我的朋友。）

-Ihaveafriend.（我有一个朋友。）

3.语法：

-be动词+adj.（系动词+形容词）用于描述人或物的状态。

-主语+be动词+adj.（主语+系动词+形容词）构成一般疑问句。

4.日常用语：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Mynameis...（我的名字是...）

5.功能句型：

-Canyouhelpme?（你能帮我吗？）

-Yes,Ican.（是的，我可以。）

-No,Ican't.（不，我做不到。）

6.文化知识：

-了解西方国家的友谊观念，学会尊重和欣赏不同文化背景下的朋友关系。

7.学习策略：

-通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式提高词汇和句型的记忆效果。

-在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

8.评价标准：

-学生能够正确拼读和书写所学词汇。

-学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。

-学生能够正确运用语法知识，描述人或物的状态。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的友谊观念。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言环境，如模拟公园场景，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.互动式学习：我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过互动式学习，学生不仅能够更好地理解和记忆知识，还能培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的处理：在课堂中，我发现有些学生对于新知识的接受速度较慢，而有些学生则过于依赖团队合作，缺乏独立思考的能力。这需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.课堂时间分配：有时候，为了完成教学任务，我可能会忽略了一些学生的个体需求，导致课堂时间分配不够均衡。我需要更加灵活地调整教学节奏，确保每个学生都能得到足够的关注。

3.评价方式的单一性：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同的学习任务和活动，以满足不同学生的学习需求。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习进展和困难，提供针对性的帮助。

2.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中，同时也给予学生足够的时间进行独立思考和练习。

3.多元化评价方法：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入学生自评、互评和小组评价等多种评价方式，同时也会关注学生的情感态度和学习策略，以形成更加全面的评价体系。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。八、板书设计①词汇

-playground

-friend

-ball

-run

-jump

-be动词(am,is,are)

-adj.(happy,tall,red)

②句型

-Whoishe/she?He/Sheismyfriend.

-Thisismyfriend.

-Ihaveafriend.

-Iamhappy.

③语法

-be动词+adj.(系动词+形容词)

-主语+be动词+adj.(主语+系动词+形容词)-用于一般疑问句

④日常用语

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

⑤功能句型

-Canyouhelpme?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.

⑥文化知识

-Westernfriendshipconcepts

⑦学习策略

-Observingpictures

-Listeningto