Unit 3 Lesson 15 In the City 说课（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语四年级上册

Unit3Lesson15IntheCity说课（说课稿）-2024-2025学年冀教版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版（一起）英语四年级上册Unit3Lesson15IntheCity。本节课主要围绕城市生活展开，包括城市名称、交通方式和城市景点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课所学的城市相关词汇和句型相联系，如：city,street,park等。通过复习旧知识，帮助学生巩固所学内容，并为新知识的学习奠定基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习城市相关词汇和句子，学生能够提高英语语言的实际运用能力。同时，了解不同城市的特色，培养学生的文化意识。此外，通过讨论和活动，学生将发展批判性思维和合作学习能力，提升在真实情境中解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在前几节课中已经学习了基本的英语词汇和句型，对城市相关词汇如“city,street,park”等有一定的认识。此外，他们已经具备基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，大部分学生偏好通过直观、互动的方式学习，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能存在记忆困难，需要教师通过多种方法帮助学生记忆。此外，学生在实际运用英语进行交流时可能遇到语法和语调问题，需要教师在课堂上给予足够的指导和练习机会。同时，对于一些学生来说，从熟悉的农村环境转向城市生活的话题可能存在理解上的障碍，需要教师通过生动的教学活动和情境创设来帮助他们更好地理解和融入所学内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（一起）英语四年级上册Unit3Lesson15的教材，以便学生能够跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的城市图片、交通方式图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于模拟城市交通场景，让学生通过实际操作加深理解。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于城市的英语歌曲，如《CityofAngels》，激发学生的兴趣。

2.学生跟唱歌曲，教师引导学生说出歌曲中提到的城市名称。

3.提问：Doyouliketoliveinacity?Whyorwhynot?引导学生思考并分享自己的观点。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示城市图片，引导学生观察并说出图片中的城市名称。

2.教师讲解城市相关词汇，如：city,street,park,subway,bridge等。

3.教师展示城市交通方式图表，讲解不同交通方式的英文表达，如：bus,car,bike,train等。

4.教师播放一段关于城市景点的视频，引导学生观察并说出景点名称。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟在城市的不同场景中交流，如：在公园、地铁站、商场等。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演，教师给予评价和反馈。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatisyourfavoritecity?Why?

2.学生分享自己的喜好，教师引导学生用英语表达。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-Whataretheadvantagesanddisadvantagesoflivinginacity?

-Howcanweprotecttheenvironmentinacity?

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

教学创新（5分钟）

1.教师利用PPT展示城市地图，引导学生找出地图上的城市名称和交通方式。

2.学生在地图上标注出自己熟悉的城市和交通方式，加深对知识的记忆。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂所学，教师检查学生的学习效果。

教学反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

用时总计：45分钟六、知识点梳理1.城市相关词汇：

-City（城市）

-Street（街道）

-Park（公园）

-Subway（地铁）

-Bridge（桥梁）

-Tower（塔）

-Hospital（医院）

-School（学校）

-Museum（博物馆）

-Library（图书馆）

2.交通方式词汇：

-Bus（公共汽车）

-Car（汽车）

-Bike（自行车）

-Train（火车）

-Plane（飞机）

-Boat（船）

3.常用句型：

-Whatisthis?这是……

-Thisisa……这是一个……

-Whereis……?……在哪里？

-Itislocatedin……它位于……

-Ilike……我喜欢……

-The……isverybeautiful.……非常美丽。

4.描述城市特点的词汇和句型：

-Big（大的）

-Small（小的）

-Busy（繁忙的）

-Quiet（安静的）

-Modern（现代化的）

-Ancient（古老的）

-Clean（干净的）

-Dirty（脏的）

-Safe（安全的）

-Unsafe（不安全的）

5.地点方位词汇：

-North（北）

-South（南）

-East（东）

-West（西）

-Up（向上）

-Down（向下）

-Left（左）

-Right（右）

6.动词短语：

-Visit（参观）

-Explore（探索）

-Walkaround（四处走走）

-Takeabus（乘坐公共汽车）

-Takeatrain（乘坐火车）

-Takeaplane（乘坐飞机）

7.文化常识：

-不同城市的特色文化、著名景点和传统节日。

8.语法知识：

-现在时态的构成和用法。

-名词单复数的变化。

-地点方位的表达方式。七、教学反思与改进教学反思是我们教师不断进步的重要环节。在这次教学活动中，我深刻地认识到以下几点：

1.情境创设的重要性：在导入环节，我通过播放歌曲和展示图片来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于城市的认知有限，导致他们在回答问题时有些困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重情境创设的多样性，结合学生的实际生活经验，让他们在熟悉的环境中更好地学习。

2.互动环节的优化：在师生互动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，旨在提高学生的参与度。然而，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识的掌握不够扎实。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，提前布置预习任务，让学生对所学内容有初步的了解，从而提高他们在课堂上的参与度。

3.巩固练习的针对性：在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。然而，我发现有些学生在运用英语进行交流时，仍然存在语法和词汇错误。为了提高学生的语言运用能力，我计划在今后的教学中，增加针对性强的小组练习，让学生在小组合作中互相学习、纠正错误。

4.教学评价的多元化：在教学过程中，我主要关注学生的语言表达和参与度。然而，我发现这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习效果。为了更全面地评估学生的学习成果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如：课堂表现、作业完成情况、小组活动表现等。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我会根据学生的实际情况，设计更具针对性的情境，如：结合学生的家乡或梦想中的城市，让学生在熟悉的环境中学习。

2.在互动环节，我会提前布置预习任务，让学生对所学内容有初步的了解，提