21夏日绝句说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

21夏日绝句说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《21夏日绝句》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力，通过赏析《21夏日绝句》，让学生感受古典诗词的韵律美和意境美，提升学生的审美鉴赏能力。同时，引导学生体会诗人情感，培养他们的文化自信和人文情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。通过合作探究，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《21夏日绝句》中关键字词的意义，如“夏日”、“绝句”等，以及诗句的整体意境。

②能正确朗读并背诵《21夏日绝句》，感受诗中的意象和情感。

③分析诗句的修辞手法，如对比、对仗等，体会诗歌的表达效果。

2.教学难点，

①深入理解诗句中的文化内涵，如夏日习俗、节日情感等，增强学生的文化理解力。

②通过对诗句的解读，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们的审美情趣。

③引导学生运用所学知识，进行拓展阅读，尝试创作类似题材的诗歌，提升学生的文学创作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗句的意义和背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，共同探究诗句的深层含义。

3.演示法：结合多媒体展示，直观呈现诗句中的意象，帮助学生更好地理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗句、诗人背景资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行诗词接龙、诗句解析等游戏，提高学生的参与度。

3.课外阅读推荐：课后布置相关诗词阅读任务，拓展学生的知识面，培养阅读兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示夏天的图片，如荷花、蝉鸣等，引导学生回忆夏天的景象和感受。

-提问：同学们，你们有没有写过关于夏天的诗呢？今天我们来学习一首古诗，看看古人是怎样描写夏天的。

-引出课题：《21夏日绝句》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《21夏日绝句》，让学生初步感受诗句的韵律美。

-分析诗句的字词意义，如“夏日”、“绝句”等，帮助学生理解诗句的基本内容。

-讨论诗句中的意象，如“荷风送香气，竹露滴清响”，引导学生体会诗句的意境。

-分析诗句的修辞手法，如对比、对仗等，让学生了解古典诗词的表达技巧。

-结合诗句，讲解诗人的背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗句的文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-进行诗句接龙游戏，让学生在游戏中复习诗句，提高记忆效果。

-分组讨论，让学生分析诗句中的情感，如对夏天的喜爱、对生活的感悟等。

-教师提问，检查学生对诗句的理解程度，及时解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《21夏日绝句》的意义和价值。

-鼓励学生在生活中发现美，用诗词表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《21夏日绝句》。

-尝试创作一首关于夏天的诗，要求运用所学的修辞手法。

-查阅资料，了解诗人王之涣的生平事迹和作品，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《21夏日绝句》中关键字词的意义，如“夏日”、“绝句”等。

-学生能够熟练朗读并背诵《21夏日绝句》，感受诗中的韵律美和意境美。

-学生能够识别并分析诗句中的修辞手法，如对比、对仗等，提升对古典诗词的表达技巧的鉴赏能力。

2.能力提升：

-通过本节课的学习，学生的语言文字运用能力得到增强，能够运用所学知识进行诗歌创作或分析。

-学生在合作探究中提升了合作学习能力和自主学习能力，能够主动参与讨论，提出自己的观点。

-学生在分析诗句中的文化内涵时，增强了文化理解力和对中华优秀传统文化的认同感。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，感受到古典诗词的魅力，培养了对文学艺术的兴趣和审美情趣。

-学生通过体会诗人情感，学会了用诗词表达自己的情感，提升了个人的情感表达能力。

-学生在了解诗人背景和创作背景后，增强了文化自信，对中华优秀传统文化的传承和发展有了更深的认识。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创作关于夏天的诗歌，表达对生活的感悟。

-学生在课后拓展阅读中，主动查阅资料，了解诗人王之涣的生平事迹和作品，拓宽了知识面。

-学生在分享环节，能够自信地表达自己的观点，提高了口语表达能力和公共演讲能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过展示夏天的图片和视频，让学生身临其境地感受夏天的气息，这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易投入到诗歌的学习中。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示诗句和诗人背景资料，这样的方式不仅直观，而且能够丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，可能是由于对诗歌的理解不够深入，或者是对课堂氛围的适应问题。

2.课堂时间分配不均：在讲授新知时，我可能过于注重对诗句的解读，而忽略了学生的实际接受能力，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依靠学生的背诵和回答问题，缺乏对学生综合能力的评价，如创作能力和情感表达的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重学生的主体地位，鼓励他们提出问题，分享自己的见解，并通过小组合作学习，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

2.优化课堂时间分配：我会根据学生的实际接受能力，合理调整教学内容和节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收，同时也要注意课堂的流畅性和节奏感。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，同时鼓励学生进行诗歌创作，通过作品来展示他们的理解能力和情感表达能力。此外，我还将关注学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等，全面评估学生的学习效果。板书设计1.诗歌标题与作者

①诗歌标题：《21夏日绝句》

②作者：王之涣

2.诗句解析

①荷风送香气

②竹露滴清响

③山光悦鸟性

④池水爱蛙声

3.诗句意象

①荷花：夏季代表性植物，清香怡人

②竹子：象征高洁、坚韧

③鸟：表达山间的生机与活力

④蛙：描绘池塘边的生动场景

4.修辞手