《第2课 小发明 大天地 3 发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

《第2课小发明大天地3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版一、设计意图

本课为五年级上册综合实践活动课，旨在引导学生认识发明的重要性，激发学生动手实践的兴趣。通过学习发明的基本过程和原则，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的科学素养。本课与课本内容紧密结合，以《小发明大天地》为主题，让学生在动手实践中感受科学的魅力。二、核心素养目标

培养学生科学探究精神和创新意识，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。通过小发明实践，增强学生的实践操作技能，培养团队合作精神，激发学生的创造性思维，促进学生对科学知识的深入理解和应用，形成积极的学习态度和终身学习的习惯。三、学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对科学知识有一定的基础，能够理解简单的科学原理。在能力方面，学生的动手操作能力逐步增强，但创新意识和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的团队合作意识有待提高，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。针对五年级学生的这些特点，本节课的设计将注重培养学生的动手实践能力和创新思维，通过小发明实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自我表达能力。这样的学情分析有助于教学活动的有效开展，确保课程内容与学生的实际需求相结合。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（如螺丝刀、电线、电池等）、制作小发明的材料（如纸箱、塑料瓶、泡沫等）。

-课程平台：综合实践活动课程教材《小发明大天地》。

-信息化资源：科学实验视频、发明故事音频、在线发明案例库。

-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、互动讨论、成果展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的小发明，如自动笔、电动牙刷等，引发学生对发明的兴趣。

-提问：这些小发明给我们带来了哪些便利？它们是如何被发明出来的？

-引导学生思考：发明与创新有什么关系？我们如何成为一名小发明家？

-介绍本节课的主题《发明贵在动手》，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解发明的基本过程，包括发现问题、提出假设、设计方案、制作原型、测试改进等环节。

-通过实例分析，如“纸飞机”的发明过程，让学生了解发明的具体步骤。

-引导学生思考：在发明过程中，可能会遇到哪些困难？如何克服？

-分享成功发明的故事，激发学生的创新热情。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行小发明实践，教师巡回指导。

-每组选择一个感兴趣的问题，进行发明设计。

-教师引导学生运用所学知识，完成发明制作。

-小组展示发明成果，分享发明过程和心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调发明的重要性。

-学生分享自己的发明作品，交流心得体会。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，勇于尝试创新。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集生活中常见的发明案例，了解它们的发明过程。

-每位学生思考：自己能发明什么？如何实现？

-下节课进行发明创意分享，激发学生的创新思维。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-发明史上的伟大发明：介绍人类历史上的重要发明，如印刷术、电灯、互联网等，展示发明对人类文明进步的巨大影响。

-近现代著名发明家：介绍如爱迪生、贝尔、史蒂夫·乔布斯等发明家的生平和主要发明，激发学生对发明家的敬仰和模仿。

-科学实验方法：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、记录、分析等，帮助学生掌握科学思维和实验技能。

-创新思维训练：提供一些创新思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，帮助学生培养创新意识和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与发明相关的书籍，如《发明家的故事》、《科学家的探险》等，了解发明背后的故事和科学原理。

-组织学生参观科技馆、博物馆，实地观察各种发明和科技成果，增强学生的感性认识。

-建议学生参加学校的科技创新活动，如科技小制作、科学实验竞赛等，提供实践平台，锻炼学生的动手能力和创新能力。

-引导学生关注科技新闻，了解最新的科技动态，拓宽学生的视野。

-建议学生参与社区科技活动，如科普讲座、科技展览等，提高学生的科技素养和社会责任感。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、科普网站等，自主学习与发明相关的知识。

-组织学生进行小发明比赛，激发学生的创新热情，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-建议学生记录自己的发明想法，定期回顾和改进，培养持续创新的习惯。

-引导学生关注生活中的小问题，尝试用自己的智慧和双手去解决，培养解决问题的能力。

-建议学生与家人、朋友分享自己的发明成果，获得反馈和建议，不断提高自己的发明水平。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对《第2课小发明大天地3发明贵在动手》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得本节课的教学设计比较成功，学生们在动手实践的过程中表现出很高的热情。他们通过小组合作，积极思考，提出了许多有创意的小发明方案。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

第一，部分学生在动手操作时，缺乏耐心和细致，导致作品质量不高。这可能与他们平时缺乏细致观察和耐心练习有关。因此，我计划在未来的教学中，增加一些观察和动手操作的训练，让学生在日常生活中培养细致观察和耐心练习的习惯。

第二，虽然学生们在小组合作中能够积极交流，但部分学生仍然存在依赖心理，过分依赖组长或同伴的意见。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中，适当减少对学生的直接指导，鼓励他们独立完成思考和操作。

第三，课堂小结环节，我发现部分学生对本节课的重点内容掌握不够牢固。为了提高教学效果，我将在小结环节增加一些互动环节，如提问、抢答等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

-在课前准备环节，我会提前了解学生的兴趣爱好，设计更具针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-在课堂教学中，我将注重培养学生的动手能力和创新思维，通过设置一些具有挑战性的任务，让学生在实践中提高自己的能力。

-对于学生的观察和动手操作训练，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提出不同的要求，确保每个学生都能有所收获。

-在小组合作环节，我会鼓励学