七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位，以动物细胞为切入点，引导学生认识动物细胞的基本结构和功能。通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生理解动物细胞与人类生命活动的关系，培养科学探究能力和生物学素养。核心素养目标培养学生观察能力，通过显微镜观察动物细胞结构，提高科学探究意识；提升生物学知识应用能力，运用细胞知识解释生物现象；增强合作学习意识，在小组讨论中培养团队协作精神；树立生命观念，认识到细胞是生命活动的基本单位，理解细胞结构与功能的关系。重点难点及解决办法重点：

1.动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.动物细胞各结构的功能。

难点：

1.细胞膜和细胞壁的区别。

2.细胞内各结构的相互关系。

解决办法：

1.通过实物显微镜观察，让学生直观了解动物细胞结构。

2.设计对比实验，帮助学生区分细胞膜和细胞壁。

3.通过图表、动画等方式，展示细胞内各结构的相互关系，加深理解。

4.引导学生小组讨论，通过合作探究，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验观察，通过生动的讲解和显微镜下的实际观察，让学生直观理解动物细胞结构。

2.运用讨论法，引导学生就细胞结构的功能和相互关系进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演细胞的不同结构，模拟细胞生命活动，增强学习趣味性和参与度。

4.利用多媒体教学，展示细胞结构的动画和图片，帮助学生形象地理解抽象概念。

5.结合项目导向学习，让学生分组完成关于动物细胞结构的研究报告，提升综合运用知识的能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了植物细胞的结构，那么动物细胞与植物细胞有什么相同点和不同点呢？今天我们就来探究动物细胞的结构和功能。

（学生）动物细胞与植物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，但动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。

二、新课讲授

1.观察动物细胞结构

（教师）请同学们拿出显微镜，观察动物细胞切片，注意观察细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

（学生）我观察到细胞膜是透明的，细胞质里有细胞核，细胞核周围有核仁。

2.讲解动物细胞结构

（教师）现在我们来详细讲解动物细胞的结构。首先是细胞膜，它具有保护细胞和控制物质进出的作用。接下来是细胞质，细胞质中含有许多细胞器，如线粒体、内质网等，它们负责细胞的能量供应和物质合成。最后是细胞核，细胞核内含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。

3.对比动物细胞与植物细胞

（教师）同学们，现在我们来对比一下动物细胞和植物细胞的结构。它们都有细胞膜、细胞质、细胞核，但动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。

4.探究动物细胞的功能

（教师）动物细胞具有哪些功能呢？请同学们结合所学知识，小组讨论一下。

（学生）我们小组认为，动物细胞的功能包括：维持细胞形态、保护细胞、控制物质进出、进行能量代谢、遗传信息的传递等。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）请同学们分组，每组选出一个代表扮演细胞，通过角色扮演的形式，展示动物细胞的结构和功能。

（学生）我扮演细胞膜，负责保护细胞和控制物质进出。

2.实验观察

（教师）请同学们再次观察动物细胞切片，这次我们要关注细胞内的线粒体和内质网。

（学生）我观察到线粒体呈颗粒状，内质网呈网状结构。

3.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论动物细胞内各结构的功能及其相互关系。

（学生）我们小组认为，细胞膜具有保护细胞和控制物质进出的作用，细胞质中的线粒体负责能量供应，内质网负责物质合成，细胞核是遗传信息的传递中心。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了动物细胞的结构和功能，了解了细胞膜、细胞质、细胞核等结构及其相互关系。希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解细胞是生命活动的基本单位。

五、课后作业

1.回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

2.查阅资料，了解动物细胞在人体中的作用。

3.思考：细胞结构与功能之间的关系是怎样的？

六、板书设计

1.动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核

2.动物细胞功能：维持细胞形态、保护细胞、控制物质进出、进行能量代谢、遗传信息的传递学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对动物细胞结构的认知：通过本节课的学习，学生能够准确地描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解它们在细胞功能中的重要性。

2.观察能力的提升：学生在显微镜下观察动物细胞切片，培养了细致观察和记录实验结果的能力，这对于后续的生物学学习和科学研究具有重要意义。

3.实践操作技能的增强：通过实验观察和角色扮演活动，学生不仅增强了动手操作技能，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。

4.思考和分析能力的提高：在小组讨论中，学生学会了如何从不同角度分析问题，提出了自己的观点，并能够倾听他人的意见，增强了批判性思维和沟通能力。

5.科学探究意识的培养：通过探究动物细胞的功能和结构，学生体会到了科学探究的过程，激发了他们对生物学学习的兴趣，培养了科学探究意识。

6.生命观念的树立：学生认识到细胞是生命活动的基本单位，细胞的结构与其功能密切相关，从而树立了生命观念，理解了生命现象的复杂性和统一性。

7.知识迁移能力的增强：学生能够将动物细胞的知识迁移到其他生物学领域，例如了解人体细胞的结构和功能，以及它们在健康和疾病中的角色。

8.综合运用知识的能力：通过完成项目导向学习，学生将动物细胞的知识应用于实际问题的解决，如分析细胞病变的原因，提高了综合运用知识的能力。

9.自主学习能力的发展：学生在课后自主查阅资料，完成作业，这有助于他们形成自主学习的习惯，提高自主学习能力。

10.伦理道德观念的启蒙：在讨论细胞功能时，学生可能会涉及到生物伦理的问题，如基因编辑、克隆技术等，这有助于他们形成初步的伦理道德观念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解动物细胞结构时，我会结合生活中的实例，如动物的行为、生长发育等，让学生感受到生物学与生活的紧密联系，提高学习的趣味性和实用性。

2.强化实验操作：通过显微镜观察动物细胞，让学生亲自动手操作，亲身体验科学探究的过程，提高学生的实验技能和科学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生参与讨论和实验的积极性不高，这可能是因为他们对动物细胞结构的认识不够深入，或者对实验操作不够熟悉。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生反映教学内容较为枯燥，缺乏互动性，需要进一步丰富教学方法。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我计划在课堂上增加小组讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，同时，我会设计一些与生活相关的实验，让学生在实际操作中提高兴趣。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我计划采用多种教学方法，如角色扮演、案例分析、小组合作等，让学生在参与中学习，提高学习的主动性和积极性。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在平时教学中增加形成性评价，如课