《红楼梦》次要人物之香菱形象研读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《红楼梦》次要人物之香菱形象研读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自统编版高中语文必修下册《红楼梦》第二十七回，主要研读《红楼梦》中的次要人物香菱形象。通过分析香菱的性格特点、成长轨迹以及与其他人物的关系，引导学生深入理解香菱这一形象，感受《红楼梦》的人物塑造和艺术魅力。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品形象塑造的鉴赏力。

2.增强学生文学审美情趣，感受古典文学的艺术魅力。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析人物形象。

4.培养学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容是深入分析香菱的形象特点。

-重点讲解香菱的性格形成过程，包括她的天真烂漫、对爱情的执着追求以及最终的悲剧命运。

-通过对香菱与其他人物关系的探讨，如宝玉、黛玉等，分析香菱在《红楼梦》中的地位和作用。

2.教学难点

-难点一：香菱性格转变的理解。

-分析香菱从天真无邪到成熟世故的过程，以及这一转变背后的原因。

-举例：通过香菱在园中与宝玉、黛玉的互动，展现她的性格转变。

-难点二：香菱悲剧命运的解读。

-探讨香菱悲剧命运的社会原因和个人原因。

-举例：结合《红楼梦》的整体背景，分析香菱悲剧的必然性。

-难点三：香菱形象的艺术价值。

-分析香菱形象在《红楼梦》中的独特性和艺术价值。

-举例：通过对比其他女性角色的命运，突出香菱形象的悲剧性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《红楼梦》

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：《红楼梦》相关电子文本、人物形象分析资料

-教学手段：PPT演示、视频片段、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香菱形象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在阅读《红楼梦》时，有没有注意到一些不引人注目，却有着丰富内心世界的人物？”

展示一些关于《红楼梦》的插图，特别是描绘香菱的片段，让学生初步感受香菱的形象。

简短介绍香菱在《红楼梦》中的角色和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.香菱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香菱的基本形象特征和性格特点。

过程：

讲解香菱的出身背景，她的天真烂漫和纯真无邪。

详细介绍香菱的性格特点，如她对爱情的执着、对美的追求以及她的悲剧命运。

3.香菱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香菱的特性和重要性。

过程：

选择香菱与宝玉、黛玉的互动案例，分析香菱的性格形成和命运走向。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香菱在《红楼梦》中的角色。

引导学生思考香菱的形象如何反映了《红楼梦》的主题和价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论香菱形象的意义和她在《红楼梦》中的作用。

小组内讨论香菱的性格特点如何影响她的命运，以及她在小说中的象征意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香菱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括香菱的形象分析、她的性格特点以及她在小说中的地位。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香菱形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香菱的形象特征、性格特点和案例分析。

强调香菱在《红楼梦》中的独特地位和对主题的深化作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于香菱形象分析的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们进一步阅读《红楼梦》。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《红楼梦》原著中与香菱相关的章节，如第二十七回、第三十五回等，让学生深入阅读，了解香菱的更多细节。

-《红楼梦》中的诗词，特别是与香菱形象相关的诗词，如《桃花行》、《葬花吟》等，引导学生体会诗词中的情感和意境。

-《红楼梦》的研究著作，如《红楼梦人物论》、《红楼梦评注》等，为学生提供学术视角，拓宽对香菱形象的理解。

-相关的学术论文，探讨香菱形象的艺术价值和社会意义，帮助学生从不同角度分析人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试创作以香菱为主角的微型小说，通过虚构的故事情节，展现香菱的性格特点和命运走向。

-组织学生进行角色扮演活动，通过扮演香菱、宝玉、黛玉等角色，深入体验人物的情感和心理状态。

-引导学生撰写读书笔记或心得体会，分享对香菱形象的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区组织的《红楼梦》读书会，与其他同学交流阅读心得，共同探讨作品的意义。

-学生可以尝试分析《红楼梦》中其他女性角色的形象，如林黛玉、薛宝钗等，比较她们与香菱的不同，从而更全面地理解《红楼梦》中女性形象的多样性。

-通过观看《红楼梦》的影视作品或舞台剧，结合原著内容，分析不同艺术家对香菱形象的诠释和表现。

-学生可以研究《红楼梦》中的社会背景和文化内涵，探讨香菱形象与当时社会风俗、女性地位之间的关系。

-鼓励学生参与学术竞赛或写作比赛，以香菱形象为主题，进行创作和表达，提升文学素养和创作能力。七、内容逻辑关系①香菱形象的基本特征

-天真烂漫：香菱的纯真无邪，对世界充满好奇和向往。

-执着追求：她对爱情的执着，即使面对命运的安排也不放弃。

-美的追求：香菱对美的追求体现在她对艺术和生活的热爱。

②香菱性格的形成与发展

-家庭背景：香菱的出身和家庭教育对其性格形成有重要影响。

-人物关系：与宝玉、黛玉等人的互动，塑造了香菱的性格特点。

-命运变迁：香菱的悲剧命运对其性格产生了深刻的影响。

③香菱在《红楼梦》中的地位与作用

-人物关系网：香菱在小说中与其他人物的关系，展现了《红楼梦》复杂的人物关系网。

-主题深化：香菱的形象深化了《红楼梦》对女性命运的探讨。

-艺术价值：香菱的形象丰富了《红楼梦》的艺术表现手法。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解香菱形象时，可以尝试让学生通过情景模拟的方式，扮演不同角色，深入体验人物的情感和心理状态，这样既能提高学生的参与度，又能帮助他们更好地理解人物性格。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，展示《红楼梦》中的场景和人物形象，让学生在视觉上感受到作品的魅力，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古典文学的兴趣不足：部分学生对《红楼梦》这样的古典文学作品缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏互动和讨论，可能限制了学生的思维和创造力。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生的古典文学兴趣：可以通过组织读书会、举办讲座等形式，让学生了解古典文学的魅力，激发他们的阅读兴趣。

2.丰富教学方法：在教学中融入讨论、角色扮演、小组合作等多种教学方法，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，还可以引入学生自评、互评、过程性评价等，全面评估学生的学习成果。

4.加强与