2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗1 小数的意义第3课时说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第3课时说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第3课时说课稿青岛版六三制教材分析本节课选自青岛版四年级下册第六单元“动物世界——小数的意义和性质”信息窗1“小数的意义”第3课时。本节课是在学生已经掌握了小数的写法和读写的基础上进行教学的，旨在让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，并能运用小数的性质进行简单的计算。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过理解小数的意义，学生能够发展数学抽象能力；通过探究小数的性质，学生能够提升逻辑推理和数学建模能力；通过实际操作和练习，学生能够锻炼直观想象和数学运算能力。同时，本节课还注重培养学生的数据分析能力，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用小数知识进行有效分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了整数和小数的读写法，以及小数的简单计算。他们具备了初步的数感和对数概念的理解，能够识别和比较小数的大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新知识充满好奇心，对动物世界主题的兴趣较高，这有助于提高他们的学习兴趣。学生的能力方面，部分学生可能在理解小数与分数的关系上存在困难，而学习风格上，有的学生偏好直观的学习方式，有的则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解小数的意义时，可能会遇到难以将小数与分数直观对应的问题。此外，学生可能对小数的性质理解不够深入，导致在运用性质进行计算时出现错误。同时，部分学生可能在面对复杂的小数问题时，缺乏有效的解题策略。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子白板、数学教学软件

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：小数意义相关的动画演示、互动练习题库

-教学手段：实物教具（小数点、计数器）、PPT课件、小数点贴纸

-教学辅助工具：计算器、计数棒、小数点模型教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习小数的概念和表示方法。

设计预习问题：围绕“小数的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小数是如何产生的？它与整数有何联系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过动物世界的趣味故事，引出“小数的意义”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数的意义，结合实例，如“动物体重的小数表示”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小数点游戏”等活动，让学生在实践中掌握小数的意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小数点游戏”，体验小数的意义。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的意义。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小数的意义”，布置如“用小数表示动物体重”的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“小数的意义”相关的拓展资源，如“生活中的小数”视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是让学生理解小数的意义，难点在于如何将小数的意义与实际生活情境相结合。通过课前自主探索，学生初步建立对小数的认识；课中强化技能，通过实践活动加深理解；课后拓展应用，则帮助学生将知识应用于实际，巩固学习成果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的活动和练习，取得了以下显著的学习效果：

1.理解小数的意义：学生在学习小数的意义后，能够清楚地理解小数是如何表示数的，以及它与整数之间的关系。他们能够解释小数点在数中的位置所代表的值，如一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几等。

2.掌握小数的性质：学生通过课堂活动和练习，掌握了小数的一些基本性质，如小数的位数不会影响其大小，小数点向左移动表示数值变大，向右移动表示数值变小。这些性质有助于学生在解决实际问题时更加得心应手。

3.提高小数的读写能力：学生在学习过程中，通过书写和读出小数，提高了自己的小数读写能力。他们能够正确书写小数，并在口头表达中准确地读出小数的数值。

4.培养数学抽象能力：通过理解小数的意义和性质，学生能够发展自己的数学抽象能力。他们学会了将具体情境中的数值用小数形式表示，并能够进行抽象的思维活动。

5.增强逻辑推理能力：在探究小数性质和解决小数相关问题时，学生需要运用逻辑推理能力。他们通过观察、比较和分析，能够逐步推导出小数的性质，并应用于实际问题中。

6.提升解决实际问题的能力：学生通过学习小数的意义和性质，能够更好地解决生活中的实际问题。例如，他们在购物时能够准确计算找零，或者在烹饪时根据食谱上的小数配料进行精确测量。

7.增进合作学习经验：在小组讨论和课堂活动中，学生有机会与他人合作，共同解决问题。这有助于他们培养团队合作精神和沟通能力。

8.增强自信心：随着对小数知识的掌握，学生在数学学习中的自信心得到增强。他们能够独立完成小数相关的练习和作业，并能够在小组讨论中提出有见地的观点。

9.拓展知识视野：通过学习小数的意义和性质，学生不仅巩固了已有的数学知识，还扩展了自己的知识视野。他们了解到数学在各个领域的应用，如科学、工程、经济学等。

10.培养良好的学习习惯：在学习小数的过程中，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。这些习惯将对他们的长期学习产生积极影响。板书设计①本文重点知识点：

-小数的意义

-小数点的作用

-小数位数的概念

-小数与整数的联系

②关键词：

-小数点

-小数位

-整数部分

-小数部分

③重点句子：

-小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几等的数。

-小数点将整数部分和小数部分分隔开来。

-小数位数表示小数部分的具体数值。

-小数与整数一样，都有大小关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设有趣的情境，如“动物体重测量”等，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习小数的意义。

2.多样化教学手段：我运用了多媒体教学、实物教具、小组合作等多种教学手段，使学生在不同的学习环境中，通过视觉、听觉、动手等多种感官参与学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对小数的意义理解不够深入，对于小数与分数的关系把握不够准确。

2.课堂互动性有待提高：在课堂活动中，学生参与度不高，课堂互动性不足，这可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，不能全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化小数意义的理解：针对学生对小数意义理解不足的问题，我将在教学中更加注重引导学生理解小数与分数的关系，通过对比分析，帮助学生建立起正确的认知。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我将设计更多有趣的小组活动，如“小数接力赛”等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评、互