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文档简介
17《他们那时候多有趣啊》(说课稿)2023-2024学年统编版语文六年级下册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《他们那时候多有趣啊》,选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本节课围绕科幻小说展开,引导学生体会科学发展的奇妙,激发学生的想象力。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与六年级学生已有的科幻小说阅读经验相关联,通过回顾已学过的科幻作品,帮助学生更好地理解《他们那时候多有趣啊》中的科学设想和创意表达。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、创新意识和信息意识。通过阅读《他们那时候多有趣啊》,学生能够体会到科技进步对人类社会的影响,激发他们对科学探索的兴趣;同时,引导学生运用想象力和创造力,尝试构建自己的科幻世界,提升学生的文学素养和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点,
①理解文本中科幻元素的科学性和创意性,通过分析《他们那时候多有趣啊》中的科学设想,帮助学生认识到科技发展的无限可能。
②感受作者的语言风格和表达技巧,学习如何将科学概念和想象相结合,提升学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点,
①深入理解科幻小说中蕴含的哲学思考和道德观念,引导学生思考科技进步对社会、人类未来的影响。
②培养学生的创新思维,鼓励他们结合自身知识,对文本中的科幻设想进行合理推测和拓展,发展学生的批判性思维。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《他们那时候多有趣啊》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的科幻小说图片、科技发展历程图表以及相关科学实验视频等多媒体资源。
3.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或黑板用于展示讨论结果,并准备实验操作台,以便进行简单的科学小实验,增强学生的直观感受。五、教学过程设计一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于未来科技发展的短片,激发学生的兴趣。
用时:2分钟
2.提出问题:观看完毕后,提问学生:“你们认为未来的世界会是怎样的?有哪些科技发展可能会改变我们的生活?”
用时:1分钟
3.引入文本:引导学生思考科幻小说在描绘未来世界方面的独特魅力,引出本节课内容《他们那时候多有趣啊》。
用时:2分钟
二、讲授新课(用时20分钟)
1.介绍作者和作品背景,帮助学生了解科幻小说的基本知识。
用时:3分钟
2.分析文本中的科幻元素,讲解其科学性和创意性。
用时:7分钟
3.邀请学生分享自己对科幻小说的理解,引导他们关注小说中的哲学思考和道德观念。
用时:5分钟
4.通过小组讨论,让学生探讨文本中的创新思维和想象力的运用。
用时:5分钟
三、巩固练习(用时15分钟)
1.分发练习题,让学生独立完成,巩固对文本的理解。
用时:5分钟
2.小组合作,共同完成讨论题,培养学生的合作能力和沟通能力。
用时:5分钟
3.邀请学生展示讨论成果,并进行点评和总结。
用时:5分钟
四、课堂提问(用时5分钟)
1.针对练习题和讨论题,随机提问学生,检查他们对知识的掌握程度。
用时:3分钟
2.鼓励学生提出自己的疑问,教师进行解答,激发学生的思考。
用时:2分钟
五、师生互动环节(用时10分钟)
1.邀请学生分享自己在日常生活中发现的科学现象,鼓励学生关注身边的科学。
用时:5分钟
2.组织学生进行角色扮演,模拟科幻小说中的场景,体验科幻世界的奇妙。
用时:5分钟
六、总结与拓展(用时5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调科幻小说在培养科学精神和创新意识方面的作用。
用时:2分钟
2.引导学生思考如何将科幻小说中的创意应用到实际生活中,培养学生的创新思维。
用时:3分钟
总计用时:45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
学生通过学习《他们那时候多有趣啊》,对科幻小说的基本概念和特点有了更深入的理解,能够识别和分析文本中的科幻元素,如时间旅行、人工智能等。学生对科技发展的趋势和可能性有了更广泛的认知,能够将文本中的科学设想与现实生活中的科技进展联系起来。
2.思维能力:
学生在分析文本的过程中,培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度审视科幻小说中的科学设想,提出自己的见解,并尝试对未来的科技发展进行预测和假设。
3.语言表达:
学生通过模仿文本中的语言风格,提高了自己的写作能力。他们学会了如何将科学概念和想象相结合,用生动的语言描述未来的世界,增强了文学素养。
4.合作与沟通:
在小组讨论和角色扮演活动中,学生学会了如何与他人合作,共同完成任务。他们通过分享观点和解决问题,提高了沟通能力和团队协作能力。
5.科普意识:
学生对科学知识产生了浓厚的兴趣,他们开始关注科技新闻和科普读物,主动了解最新的科技成果,培养了良好的科普意识。
6.创新精神:
学生在阅读和讨论科幻小说的过程中,激发了创新精神。他们不再满足于现状,而是开始思考如何利用科技改善生活,提出了许多富有创意的想法。
7.道德观念:
学生通过分析文本中的道德冲突和哲学思考,对科技发展带来的伦理问题有了更深刻的认识。他们开始思考科技与人类价值观的关系,形成了正确的道德观念。
8.情感态度:
学生在阅读科幻小说的过程中,体验到了对未知世界的好奇和探索的乐趣,增强了学习的积极性和主动性。他们对科学探索充满了热情,愿意投入到科学学习和研究中。七、反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新
1.结合多媒体资源,通过视频、图片等形式展示科幻小说中的场景,增强学生的直观感受,提高课堂的趣味性和吸引力。
2.设计角色扮演活动,让学生身临其境地体验科幻世界,激发学生的想象力和创造力,加深对文本内容的理解。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.部分学生对科幻小说的理解较为表面,缺乏深入思考和批判性分析的能力。
2.小组讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为对科幻小说的兴趣不足或缺乏有效引导。
3.在课堂提问环节,个别学生的回答过于简单,可能是由于对知识点的掌握不够扎实。
反思改进措施(三)改进措施
1.针对学生的理解深度问题,我将引入更多的案例分析,引导学生从不同角度分析文本,培养他们的批判性思维。
2.为了提高小组讨论的参与度,我将提前准备
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