Unit 1 Making friend Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendLettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendLettersandsounds

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母和声音，学生将提升听、说、读、写技能，增强对英语字母和发音规则的感知，培养跨文化交流意识，发展批判性思维和自主学习能力。同时，通过合作学习和游戏活动，学生将增强合作精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确识别和发音26个英语字母。

-具体细节：学生能够通过视觉和听觉识别字母，掌握字母的书写顺序和正确的发音。

-举例解释：通过展示字母卡片，引导学生跟读并模仿字母的发音，然后进行字母拼写练习。

2.教学难点：

-难点内容：字母组合的发音规则和字母在单词中的发音变化。

-具体细节：学生能够理解和运用不同的字母组合发音规则，如C在ca,ce,ci,cei,co,cu等单词中的发音差异。

-举例解释：通过字母组合游戏和拼读练习，帮助学生区分不同组合的发音，如通过听音辨词游戏，让学生辨别并说出包含特定字母组合的单词。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，利用字母卡片和拼图游戏帮助学生识别和记忆字母。

2.通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习字母发音和单词拼读。

3.利用多媒体课件展示字母的书写顺序和发音示例，增强教学的直观性和趣味性。

4.设计小组合作任务，让学生在互动中学习字母组合的发音规则，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母和声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道字母和声音有什么作用吗？它们是如何帮助我们学习英语的？”

展示一些关于字母和声音的图片或视频片段，让学生初步感受字母和声音的魅力或特点。

简短介绍字母和声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母和声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母和声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母表、字母形状和发音。

详细介绍字母的组成部分或功能，使用字母卡片和发音示例帮助学生理解。

3.字母和声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母和声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词作为案例，如“cat”、“dog”、“apple”等，分析字母和声音的组成。

详细介绍每个单词的字母和发音，让学生观察字母在单词中的位置和发音规则。

引导学生思考这些单词对学习英语的重要性，以及如何通过识别字母和声音来学习新单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含特定字母和声音的单词进行讨论。

小组内讨论该单词的字母和发音，以及如何通过这些字母和声音来构建和理解单词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母和声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的字母和发音，以及学习策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母和声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母和声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调字母和声音在英语学习中的基础作用，鼓励学生继续练习和掌握。

布置课后作业：让学生回家后练习拼写单词，并尝试用新学的字母和声音来创造新的单词。

7.课堂拓展活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

过程：

教师提出一个与字母和声音相关的趣味问题，如“你能用今天学的字母写出你的名字吗？”

学生独立完成，教师巡视指导，对表现优秀的学生给予表扬。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，鼓励学生继续学习。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调字母和声音在学习英语中的重要性。

鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下一节课上展示进步。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母识别与发音能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练识别26个英语字母，并正确发音。他们在字母卡片和拼图游戏中不断练习，提高了对字母的视觉和听觉识别能力。

2.单词拼读能力增强：

学生掌握了字母组合的发音规则，能够根据字母和字母组合正确拼读单词。通过案例分析，他们学会了如何运用这些规则来理解新单词。

3.英语学习兴趣和自信心的提高：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生积极参与课堂互动，增强了学习英语的兴趣。他们在课堂展示中获得了成就感，自信心得到提升。

4.合作学习能力的培养：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作。他们能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

5.语音语调的改善：

通过模仿和跟读练习，学生的语音语调得到了改善。他们在课堂上能够流利地朗读单词和句子，发音更加准确。

6.词汇量的增加：

学生在本节课中学习了多个包含特定字母和声音的单词，词汇量得到了有效增加。这为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

7.语法知识的初步理解：

在学习字母和声音的过程中，学生开始接触到一些简单的语法知识，如字母在单词中的位置和发音变化。这有助于他们更好地理解英语语法规则。

8.文化意识的培养：

通过学习字母和声音，学生了解了英语国家的文化背景，如字母的起源和发展。这有助于他们形成跨文化交流的意识。

9.创新思维的发展：

在小组讨论和课堂展示中，学生需要提出创新性的想法和建议。这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

10.自主学习能力提高：

学生在课后通过练习和复习，巩固了所学知识。他们学会了如何自主学习，为今后的英语学习奠定了基础。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿感慨万千。咱们得好好聊聊这节课的得与失，还有那些小细节，都是我们教学路上的宝贵财富。

首先，我得说说这节课的教学方法。咱们用了字母卡片、拼图游戏这些小玩意儿，孩子们还挺喜欢的。看着他们一个个认真学习的样子，我心里也跟着乐开了花。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于字母的发音还是有点儿混淆，尤其是那些字母组合。这让我意识到，咱们在教学方法上可能还需要更加细致和多样化。

然后是课堂管理，我觉得自己做得还不错。孩子们在课堂上都比较活跃，我尽量让他们参与到每一个环节中去。但是，也有点小插曲，比如有些孩子上课的时候有点儿分心，这让我意识到，我得在课堂纪律上再加把劲，比如设置一些小规则，让孩子们知道什么是可以做的，什么是不可以的。

说到教学效果，我觉得总体上还是不错的。孩子们在字母识别和发音上有了明显的进步，这让我挺欣慰的。但是，我也发现，有些孩子在单词拼读上还是有点儿吃力，这可能是因为他们对于字母组合的发音规则掌握得还不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些针对性的练习，帮助他们更好地理解和应用这些规则。

情感态度方面，孩子们在课堂上表现得非常积极，他们对于学习英语的兴趣也有所提高。这让我觉得，只要我们用心去引导，孩子们的学习热情是可以被激发出来的。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解一些比较复杂的发音规则时，可能讲得不够清晰，导致一些孩子理解起来有困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性和清晰度。

改进措施嘛，我想首先是要加强对不同层次学生的关注，对于发音有困难的孩子，我们要多给予个别辅导。其