《卫生清理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

《卫生清理我能行》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《卫生清理我能行》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的生活自理能力，能够进行简单的个人卫生整理，但对于卫生清理的全面性和系统性认识不足，缺乏有效的清洁方法和工具使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作活动有较高的参与兴趣。他们的动手能力较弱，需要通过具体操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察学习，而另一部分学生则可能更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行卫生清理时，可能会遇到工具使用不当、清洁方法不正确等问题。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而无法坚持完成整个清洁过程，或者因为对某些清洁任务感到困难而缺乏自信。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、卫生清理工具（扫把、拖把、清洁剂等）、学生个人卫生用品（毛巾、肥皂等）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：卫生清理相关的视频资料、图片素材。

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《卫生清理我能行》的预习PPT，明确要求学生观看卫生清理的视频，了解基本的清洁步骤和工具使用。

设计预习问题：围绕“如何进行有效的卫生清理”，设计问题如“清洁前需要做哪些准备？”、“不同清洁工具的使用方法是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群内的反馈，监控学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解清洁的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，掌握清洁的基本概念和步骤。

信息技术手段：利用微信群共享资源，实现预习的便捷和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解卫生清理的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不整洁的环境图片，引出“卫生清理的重要性”，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解卫生清理的方法和技巧，如如何正确使用扫把、拖把等。

组织课堂活动：设计“清洁比赛”活动，让学生分组实践，掌握清洁技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考清洁技巧的要点。

参与课堂活动：学生积极参与比赛，实践清洁技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解清洁的原理和技巧。

实践活动法：通过比赛，让学生在实践中学习和运用技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解卫生清理的方法，掌握清洁技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭清洁任务，让学生在家中实践所学技能。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成清洁任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的清洁知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的清洁技能，提高实际操作能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更全面地了解卫生清理的重要性和方法，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《家庭卫生清洁指南》：这本书详细介绍了家庭清洁的基本原则和步骤，包括厨房、卫生间、卧室等不同区域的清洁方法。

《健康生活从清洁开始》：本书从健康生活的角度出发，阐述了清洁对于个人和家庭健康的重要性，并提供了一系列实用的清洁技巧和健康小贴士。

《环保清洁小窍门》：这本书介绍了如何使用环保材料和方法进行清洁，帮助学生学会如何在保护环境的同时，维持家庭卫生。

《小学生生活自理能力培养手册》：这本书针对小学生，提供了生活自理能力培养的建议和方法，包括卫生清洁在内的多个方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了进一步提高学生的学习兴趣和探究能力，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试不同的清洁方法，如使用自制清洁剂、学习垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-小组合作：组织学生分组，每组选择一个家庭清洁的主题进行深入研究，如“如何高效清洁厨房”或“卫生间清洁的环保方法”，并制作成小报或视频进行展示。

-环保意识培养：引导学生关注环境保护，了解清洁对环境的影响，鼓励他们提出减少浪费、节约资源的清洁方案。

-创新实践：鼓励学生发挥创造力，设计一种新的清洁工具或清洁方法，如利用废旧物品制作清洁刷等，培养学生的创新思维。

-社会实践：组织学生参与社区清洁活动，如参与街道清洁、公园绿化等，让学生在实践中体验清洁的重要性，培养社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《卫生清理我能行》，我觉得整体来说，学生们的参与度和学习效果还不错。不过，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如通过小组合作的方式来学习清洁工具的使用方法。学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们不仅学会了如何正确使用清洁工具，还互相分享了各自的小窍门。这种教学方法让我看到了学生们的合作精神和创新能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体保持得不错，但是偶尔还是有学生分心。这可能是因为课堂内容对于一些学生来说可能比较枯燥，所以我需要在今后的教学中，尝试增加一些互动环节，比如设置一些小游戏或者竞赛，来提高学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上不仅学会了基本的清洁技巧，还明白了保持卫生的重要性。在情感态度上，学生们的责任感和团队协作意识也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于清洁工具的使用还不够熟练，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生反复练习。此外，我也注意到，对于一些细节的处理，比如垃圾分类的知识点，学生在实际操作中可能还需要更多的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个性