《冰融化了》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

《冰融化了》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《冰融化了》是2024-2025学年科学三年级上册教科版教材中的内容，主要包括水的三态变化、冰融化成水的过程及其原理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中观察到的自然现象密切相关，如冰融化、水蒸发等。学生已经对水的性质有一定的认识，通过本节课的学习，可以加深对水的三态变化和冰融化原理的理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生发现和解释冰融化的现象；2）科学思维能力，通过分析冰融化的原因，培养学生的逻辑推理能力；3）科学态度与责任，使学生认识到科学知识对日常生活的重要性，激发对科学的兴趣和好奇心。通过学习，学生能够形成科学的世界观，增强环境保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对水的基本性质有一定了解，如水是透明的、无色无味的液体，能够在一定程度上描述水的流动性和溶解性。他们可能已经接触过水的三态变化，但对其背后的科学原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然现象充满好奇，对科学实验活动有较高的参与兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，有的学生喜欢通过实验和操作来学习，有的则更倾向于观察和听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解冰融化的科学原理时可能会遇到困难，如对热量、温度等概念的理解不够深入。此外，实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师引导学生正确使用实验器材。部分学生可能对科学实验的步骤和注意事项掌握不够，需要教师耐心指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解冰融化的科学原理。

2.实验法：组织学生进行简单的冰融化实验，让学生亲身体验科学现象。

3.讨论法：引导学生围绕实验现象展开讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冰融化的过程，增强直观性。

2.实验演示：通过视频或现场演示，让学生直观了解实验步骤和安全注意事项。

3.教学软件：使用科学实验软件，提供模拟实验环境，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道冬天河里的冰是如何形成的吗？”来引入话题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾水的三态变化，引导学生回忆水在不同温度下的状态。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解冰融化的原理，包括热量传递、温度变化等科学概念。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示冰在阳光下融化成水的实际过程，帮助学生理解。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么冰融化时水会流动？”引导学生思考并讨论。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-实验演示：教师进行冰融化实验，让学生观察并记录实验现象。

-学生分组实验：学生分组进行简单的冰融化实验，如将冰块放在不同温度的水中，观察融化速度。

-实验讨论：学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些关于冰融化的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论冰融化的实际应用，如解释为什么夏天需要使用冰块降温。

-小组展示：每组派代表分享讨论结果，全班共同评价和总结。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要知识点进行总结，强调冰融化的原理和重要性。

-学生反馈：学生分享学习感受，提出自己的疑问或收获。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置与冰融化相关的家庭实验，要求学生观察并记录实验过程和结果。

-下节课准备：告知学生下节课将进行相关知识的复习和讨论。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确描述冰融化的过程，理解热量传递和温度变化在冰融化中的作用。

-学生能够区分冰和水的物理性质，知道冰是固态，水是液态。

-学生能够解释为什么冰在阳光下融化得更快，以及为什么在冬天河里的冰不会立即融化。

2.实验操作能力

-学生能够安全、正确地使用实验器材，如温度计、容器等。

-学生能够设计简单的实验方案，观察并记录实验现象。

-学生能够分析实验数据，得出合理的结论。

3.科学思维能力

-学生能够运用科学方法解决问题，如观察、假设、实验、分析等。

-学生能够通过比较和对比，理解不同条件对冰融化速度的影响。

-学生能够从实验中得出一般性规律，并将其应用于实际问题。

4.交流与合作能力

-学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生能够与他人合作完成实验任务，共同解决问题。

-学生能够通过展示和分享实验结果，提高沟通和表达能力。

5.科学态度与价值观

-学生对科学现象充满好奇心，对探索未知充满热情。

-学生认识到科学知识对日常生活的重要性，增强环境保护意识。

-学生能够尊重事实，勇于质疑，形成科学的世界观。

6.创新与实践能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计简单的节能措施。

-学生能够提出创新性的实验方案，尝试解决实际问题。

-学生能够在实践中不断改进实验方法，提高实验效果。七、内容逻辑关系①冰融化的过程：

-冰融化的定义：冰从固态变为液态的过程。

-融化条件：温度达到冰的熔点，即0℃。

-热量传递：冰吸收热量，温度升高，直至完全融化。

②水的三态变化：

-水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

-状态转换：固态变为液态（融化）、液态变为气态（蒸发）、气态变为液态（凝结）、液态变为固态（凝固）。

③温度与热量：

-温度：表示物体冷热程度的物理量。

-热量：物体间由