Unit4 At the farm (Lets part B )（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4Atthefarm(Let’spartB)（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Atthefarm(Let’spartB)

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解农场生活，拓展学生对西方文化背景知识的了解。

3.提升学生的思维品质，通过分析农场场景，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生自主探究和合作交流的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经接触了基础的英语语法知识和词汇，对英语字母、音标和简单的对话交流有一定的了解。在本单元之前，他们可能已经学习过动物、农场相关词汇，以及与日常生活相关的简单句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和语境理解新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆单词和场景；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到的困难包括词汇记忆、语法理解和口语表达。词汇量不足可能影响他们理解文章内容，而语法理解不足可能导致句子结构错误。口语表达方面，学生可能因为害羞或不自信而难以流畅交流。此外，文化差异也可能影响学生对某些词汇和场景的理解。教师需要关注这些挑战，通过多种教学策略帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演农场中的角色，如农民、动物等，以实际情境提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如农场场景图片、视频，辅助教学，增强学生对农场生活文化的理解。

4.通过游戏化的学习活动，如“单词接龙”、“农场寻宝”等，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示农场主题的图片或视频，引导学生想象自己在农场中的场景，提出问题：“Whatdoyouthinkofafarm?Whatkindofanimalsdoyouseeonafarm?”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的农场相关词汇和句子结构，如：“Wehavelearnedaboutanimalslikecow,pig,chicken.Canyourememberhowtosay‘Iseeacow’inEnglish?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如：“Lookatthesenewwords:horse,sheep,chickencoop.Nowlet'slearnhowtousetheminsentences.”

-举例说明：通过实际图片或农场视频，展示如何使用新词汇和句型，例如：“Hereisahorse.Wecansay‘Iseeahorse.’”

-互动探究：分组进行农场场景模拟，让学生用新学的词汇和句型进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，一组扮演农场主，另一组扮演访客，使用新学的句型进行问答。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师观察并适时给予纠正和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起用英语描述他们想象中的农场，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。

-要求学生准备一份农场主题的手抄报，展示他们学到的单词和句子。

（以下为详细的教学过程步骤，由于字数限制，此处仅列出步骤，具体内容需根据实际情况填充）

1.导入

-展示农场图片或视频，提问学生关于农场的问题。

-回顾旧知，检查学生对农场相关词汇的记忆。

2.新课呈现

-引入新词汇和句型，通过图片和视频进行讲解。

-通过例子说明如何使用新词汇和句型。

-引导学生进行农场场景模拟，使用新学的内容进行对话。

3.巩固练习

-分组进行角色扮演，让学生实际运用新学的知识。

-教师观察并给予指导和帮助。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调重点。

-鼓励学生课后继续练习。

5.作业布置

-布置家庭作业，要求学生描述自己的农场想象。

-要求学生制作农场主题的手抄报。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握农场相关的新词汇，如horse,sheep,chickencoop等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解课文内容，还能在日常生活中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：

学生能够正确运用本节课学习到的句型，如“Iseeahorse”和“Wehavechickensinourfarm”。这些句型的运用能力将有助于学生在实际交流中表达自己的观察和描述。

3.语言能力提升：

通过角色扮演和对话练习，学生的英语口语表达能力得到显著提升。学生在真实语境中的语言运用能力得到锻炼，能够更加自信地进行英语交流。

4.文化意识增强：

学生通过学习农场生活，对西方文化有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下农业活动的差异，从而提高自己的文化意识。

5.学习习惯改善：

通过本节课的学习，学生养成了自主学习和合作学习的好习惯。他们在课堂上积极参与，课后主动复习巩固所学知识，形成了良好的学习态度。

6.语法理解能力：

学生在本节课的学习中，对英语语法知识有了更深入的理解。他们能够正确运用动词的时态和主谓一致，使句子结构更加完整。

7.课堂参与度提高：

通过多样化的教学活动，如角色扮演、游戏等，学生的课堂参与度得到显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习兴趣。

8.问题解决能力：

在本节课的互动探究环节，学生通过讨论、实验等方式，学会了如何分析问题、解决问题。这种能力将在他们的学习过程中发挥重要作用。

9.团队合作精神：

通过小组合作完成农场场景模拟，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神将有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人相处。

10.自信心增强：

在本节课的学习过程中，学生通过不断的练习和教师的鼓励，自信心得到显著增强。他们相信自己能够掌握英语知识，并在实际生活中运用所学。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农场动物名称：horse,sheep,chicken,cow,pig

-农场设施名称：chickencoop,barn,farmhouse

-动物行为描述：eating,sleeping,running,flying

-农场活动：planting,harvesting,milking

②重点词汇：

-horse（马）

-sheep（羊）

-chickencoop（鸡舍）

-barn（谷仓）

-farmhouse（农舍）

-eat（吃）

-sleep（睡觉）

-run（跑）

-fly（飞）

-plant（种植）

-harvest（收获）

-milk（挤奶）

③重点句型：

-Iseea[animalname].

-Thereare[number][animalna