《认识10》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《认识10》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《认识10》为主题，结合一年级上册数学苏教版教材，通过生活实例引入，引导学生认识数字10，并通过游戏、操作等活动，让学生在活动中体验数学的乐趣，培养学生的数感和数学思维能力。教学设计注重学生主体地位，注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生对数字的敏感度和认知能力，通过认识数字10，发展学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过操作活动，提升学生的动手实践能力和合作交流能力，同时增强学生的空间观念和几何直观。引导学生体会数学与生活的联系，培养数学应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解数字10的实际意义和表示方法。

-能够正确地数出10个物体，并理解10的组成。

举例：教师通过展示10个苹果，引导学生观察和操作，理解10个物体可以组成一组，并能够用数字10来表示这一组。

2.教学难点：

-数字10的组成和分解。

-在具体情境中理解10的加减运算。

举例：对于数字10的组成，难点在于学生难以理解10可以分解为5和5，或者1和9。在具体情境中，如解决10个苹果分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果的问题时，学生可能会混淆10的加减运算。教师可以通过分苹果的活动，让学生直观地感受10的分解，并通过游戏化的方式让学生在游戏中理解10的加减。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《认识10》的相关教材页码。

2.辅助材料：准备与数字10相关的图片、图表，如苹果、铅笔等实物图片，以及数字卡片。

3.实验器材：准备10个相同的小物品，如苹果或小石头，用于实际操作和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组活动和操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字10的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么数字吗？你们在日常生活中见过10个一样的东西吗？”

展示一些生活中常见的物品，如10个苹果、10个铅笔，让学生观察并数一数。

简短介绍数字10的基本概念和它在计数中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字10的定义，包括它是一个两位数，由1和0组成。

使用图表展示1和0的组合，帮助学生理解数字10的结构。

3.数字10案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字10的特性和重要性。

过程：

案例一：展示一个有10个抽屉的柜子，讨论如何标记每个抽屉。

案例二：通过游戏，让学生在数数时达到10，并讨论10的意义。

案例三：讨论10在购物中的应用，如购买10个物品时的计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何用数字10来解决问题，如分配10个糖果给4个小朋友。

每组讨论后，选出一名代表向全班分享他们的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字10的定义、组成、应用等。

强调数字10在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中应用数字10。

布置课后作业：让学生回家后数一数家里的物品，并尝试用数字10来描述它们。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字10的故事：收集关于数字10的历史故事或者有趣的事实，如数字10在数学发展史上的地位，或者与数字10相关的民间传说。

-数字10的创意绘画：提供一些数字10的创意绘画模板，让学生发挥想象力，创作出以数字10为主题的绘画作品。

-数字10的趣味游戏：设计一些简单的数字10趣味游戏，如“数字10接龙”、“10的加减法竞赛”等，让学生在游戏中巩固对数字10的认识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中找一找生活中用到的10的例子，如电话号码、门牌号、物品的数量等，并记录下来。

-家庭实践活动：家长可以和孩子一起进行简单的数学游戏，比如用积木堆叠，每堆10块，让孩子数一数，并学习如何加和减。

-数字10的探索：鼓励学生探索数字10的倍数，如20、30、40等，通过绘制图表或写小论文的形式，记录下他们的发现。

-数学故事会：组织一个小型的数学故事会，让学生分享他们收集到的关于数字10的故事，增强学生的语言表达能力和对数学的兴趣。

-数字10的艺术创作：鼓励学生用数字10进行艺术创作，可以是剪纸、拼贴、绘画等，通过艺术的方式加深对数字10的理解。

-数字10的科学探究：结合科学课的内容，让学生探究为什么某些科学现象与数字10有关，如为什么人体有10个手指和脚趾，为什么地球上有10个行星等。

-数字10的谜语：收集一些与数字10相关的谜语，让学生猜谜语，既锻炼思维，又增加学习乐趣。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《认识10》这节课的教学反思。这节课虽然已经结束，但我仍然觉得有很多值得总结和改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问和展示图片，学生们很快就对数字10产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于数字10的实际意义还是不太理解。接下来，我打算在导入环节中加入一些与数字10相关的实际生活例子，比如时钟上的数字、日历上的日期等，让学生更加直观地感受到数字10的应用。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来解释数字10的构成。但是，我发现有些学生对于数字10的组成（1和0）还是有些困惑。因此，我计划在今后的教学中，使用更多的教具和模型，如数字卡片、计数器等，让学生通过实际操作来理解数字10的组成。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如分糖果、计算购物金额等。虽然学生们参与度很高，但我也注意到有些学生对于解决实际问题时，还是不够灵活。为了提高学生的解决问题的能力，我打算在未来的教学中，引入更多的变式练习，让学生在多种情境下运用所学知识。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的潜力，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太愿意参与到讨论中来。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供一些有效的沟通技巧，如倾听、尊重等。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们对于展示自己的成果充满了期待。但是，点评环节的效果并不理想，有些学生的点评缺乏深度，甚至有些学生不太懂得如何给出有建设性的意见。为了提高点评环节的效果，我打算在今后的教学中，