12古诗三首《己亥杂诗》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首《己亥杂诗》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过赏析《己亥杂诗》三首，引导学生感受诗人龚自珍的爱国情怀和人生抱负，体会古诗的意境美。通过朗读、背诵、品词析句等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣，提高学生的文学素养。同时，结合历史背景，让学生了解诗人的人生经历，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、背诵、品词析句等活动，感受古诗的语言魅力。

2.培养审美鉴赏能力，体会诗人情感，理解古诗的意境美。

3.增强文化传承与理解，了解诗人背景，激发对传统文化的兴趣。

4.培养思维发展与提升，通过分析、比较，培养学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《己亥杂诗》三首中的重点词句，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”，体会诗人龚自珍的爱国情怀。

②通过分析诗歌的结构和意象，把握诗歌的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗人龚自珍的复杂情感，包括对国家命运的忧虑和对个人理想的追求。

②将诗歌中的抽象情感与学生的生活实际相联系，引导学生体会诗人的情感共鸣，提高学生的情感体验能力。

③在赏析诗歌的过程中，培养学生的批判性思维，鼓励学生对诗歌进行个性化解读。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：古诗词赏析视频、龚自珍生平介绍资料

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、板书展示、课后拓展阅读教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是龚自珍的《己亥杂诗》三首。这首诗是龚自珍在流亡途中所作，诗中充满了对国家和民族的忧虑，以及对个人理想的追求。让我们一起走进这首诗，感受诗人的情感世界。

二、初读感知，整体把握

1.请同学们自由朗读《己亥杂诗》三首，要求读准字音，读通句子。

2.齐读，注意停顿和节奏。

3.请同学们谈谈自己对这首诗的整体感受。

三、精读赏析，深入理解

1.诗人龚自珍在诗中表达了怎样的情感？

-学生朗读诗歌，找出表达情感的词句。

-引导学生分析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句话表达了诗人对落红的深情，以及对生命的感悟。

-结合诗人的生平背景，引导学生理解诗人的爱国情怀。

2.诗中的意象有哪些？它们分别表达了怎样的意境？

-引导学生找出诗中的意象，如“落红”、“春泥”、“夜雨”等。

-分析意象的含义，如“落红”象征衰败的事物，“春泥”象征生命力的源泉，“夜雨”象征困境中的希望。

3.诗的结构有何特点？

-引导学生分析诗歌的结构，如每首诗由四句组成，每句七个字，符合古风的格式。

-结合诗歌的内容，引导学生体会诗人在结构上的巧妙安排。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们谈谈自己从这首诗中学到了什么？

-鼓励学生结合自身实际，谈谈从诗中获得的感悟，如对生活的热爱、对困境的坚持等。

2.邀请几位同学分享自己搜集到的关于龚自珍的资料，增进对诗人的了解。

五、课堂小结

今天我们学习了《己亥杂诗》三首，通过赏析诗歌，我们了解了诗人龚自珍的爱国情怀和对生命的感悟。在今后的学习中，希望大家能够继续关注古诗词，感受其中的美，从中汲取力量。

六、布置作业

1.背诵《己亥杂诗》三首。

2.搜集关于龚自珍的生平事迹，下节课分享。

七、板书设计

《己亥杂诗》三首

1.落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

3.但愿人长久，千里共婵娟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《龚自珍全集》：收录了龚自珍的诗词、散文、书信等作品，可以帮助学生更全面地了解龚自珍的文学成就和思想。

-《己亥杂诗》注释本：提供诗歌的详细注释，包括词句解释、背景介绍、作者生平等，有助于学生深入理解诗歌内容。

-《清史稿》中关于龚自珍的记载：了解龚自珍在历史上的地位和影响，以及他在政治、文化上的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首仿古诗词，以表达自己的情感或对生活的感悟，可以参考《己亥杂诗》的格式和意境。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对《己亥杂诗》的理解和感受，鼓励学生提出自己的见解。

-安排学生进行角色扮演，模拟龚自珍在创作《己亥杂诗》时的情境，加深对诗人情感和背景的认识。

-引导学生研究龚自珍的生平事迹，撰写一篇小论文，探讨龚自珍的思想对后世的影响。

-推荐学生阅读其他诗人的作品，如杜甫、白居易等，比较不同诗人的风格和情感表达，拓宽学生的文学视野。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-通过研究龚自珍的生平，探讨诗人在不同历史时期的社会背景下的创作动机。

-分析《己亥杂诗》中的意象，比较其与同时期其他诗人的意象运用有何异同。

-探讨《己亥杂诗》在文学史上的地位，以及它对后世诗歌创作的影响。

-通过对比阅读，分析龚自珍与其他诗人在爱国情怀表达上的差异和共性。

4.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，了解古代诗词的背景和文化内涵。

-邀请文学专家或历史学者进行讲座，为学生提供更专业的知识讲解。

-安排学生参与诗歌朗诵比赛或创作比赛，提高学生的文学素养和表达能力。板书设计1.诗歌标题：《己亥杂诗》

-诗人：龚自珍

-年份：己亥年（1839年）

2.诗歌内容摘要：

①重点词句：

-落红不是无情物，化作春泥更护花。

-人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

-但愿人长久，千里共婵娟。

3.诗歌主题分析：

②爱国情怀：表达对国家和民族命运的忧虑。

③人生感悟：对美好时光的珍惜和对未来的期许。

4.诗歌意象解析：

③落红：象征衰败的事物，也暗示诗人自己的遭遇。

③春泥：象征生命的力量和希望。

③秋风：象征岁月的流逝和变迁。

③画扇：象征美好事物的短暂和易逝。

5.诗歌结构特点：

③格式：每首诗由四句组成，每句七个字，符合古风格式。

③结构：四句诗构成一个意境，相互