七年级生物下册 4.11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿 （新版）北师大版

七年级生物下册4.11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《皮肤与汗液分泌》为内容，通过结合七年级生物下册北师大版教材，设计了一系列互动性、实践性强的教学活动。课程围绕皮肤的结构、功能及其与汗液分泌的关系展开，旨在帮助学生深入理解人体皮肤的重要性和汗液分泌的生理机制，提高学生的生物学素养。教学过程中注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。核心素养目标培养学生观察能力和实验操作技能，通过皮肤与汗液分泌的实验，提高学生运用生物学知识解释生活现象的能力。增强学生的科学探究意识，培养严谨的科学态度和合作学习的精神。同时，引导学生认识到人体各器官的协调作用，提升对生命现象的尊重和保护意识。学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，求知欲较强，但他们对人体生物学知识的了解尚浅，对皮肤与汗液分泌等生理过程的认识较为模糊。学生层次上，班级中存在学习基础较好和较弱的学生，他们对生物实验的参与度和理解程度会有所差异。在知识方面，学生已具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织等概念，但缺乏对人体皮肤结构的深入理解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在对生物实验的参与度不高，缺乏细致观察和记录实验现象的习惯。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和实验操作技能，同时引导学生养成良好的学习习惯，以提高他们对皮肤与汗液分泌知识的理解和掌握。教学资源软硬件资源：

-生物显微镜

-实验器材：皮肤样本、放大镜、镊子

-计算机投影仪

-多媒体教学软件

课程平台：

-生物实验平台

信息化资源：

-皮肤与汗液分泌的科普视频

-相关的生物学动画和图解

教学手段：

-多媒体教学

-实物展示

-小组合作探究

-教师讲解与示范教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于皮肤结构的PPT，要求学生了解皮肤的基本层次和功能。

-设计预习问题：围绕皮肤与汗液分泌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“皮肤是如何保护人体免受外界侵害的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解皮肤与汗液分泌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于汗液分泌调节体温的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对皮肤结构的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出皮肤与汗液分泌课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于人体皮肤功能的科普视频。

-讲解知识点：详细讲解皮肤的结构和功能，结合实例帮助学生理解。如，讲解皮肤如何通过汗液分泌调节体温。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握皮肤与汗液分泌的知识。例如，让学生分组讨论汗液分泌的生理机制。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生在实验操作中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验皮肤与汗液分泌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据皮肤与汗液分泌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于皮肤保护作用的短文。

-提供拓展资源：提供与皮肤与汗液分泌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于人体生理学的科普书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的错误给予纠正，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇反思日记，总结自己在学习皮肤与汗液分泌过程中的收获和不足。

本节课的重难点在于皮肤结构与功能的理解以及汗液分泌的生理机制。通过课前自主探索，学生能够初步了解皮肤的基本知识，为课堂学习打下基础。课中通过实践活动和讨论，学生能够深化对皮肤与汗液分泌的理解，并掌握相关技能。课后拓展应用则有助于学生巩固知识，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

皮肤是人体最大的器官，具有保护、调节体温、分泌和排泄等多种功能。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）皮肤的结构：皮肤由表皮、真皮和皮下组织三层组成。表皮分为角质层、颗粒层、有棘层和基底层。真皮含有丰富的血管、神经末梢和毛囊等。皮下组织主要由脂肪、结缔组织和血管等组成。

（2）皮肤的功能：皮肤具有保护、调节体温、分泌和排泄、感受外界刺激等多种功能。例如，皮肤可以防止外界有害物质侵入人体，同时具有调节体温的作用。

（3）汗液分泌：汗液是皮肤分泌的一种液体，主要由水和无机盐组成。汗液分泌有助于调节体温，排泄体内废物，以及滋润皮肤。

（4）皮肤疾病：了解常见的皮肤疾病，如皮肤病、真菌感染、皮肤癌等，有助于提高学生的健康意识。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍和资料：推荐学生阅读《人体解剖生理学》、《皮肤病学》等书籍，了解皮肤的结构、功能和疾病等相关知识。

（2）观看科普视频：利用网络资源，观看与皮肤相关的科普视频，如《人体奥秘》、《皮肤的秘密》等，帮助学生直观地了解皮肤的结构和功能。

（3）参加实践活动：组织学生参观医院皮肤科，了解皮肤疾病的诊断和治疗过程。此外，可以开展皮肤护理讲座，教授学生如何正确护理皮肤。

（4）开展小组研究：分组研究皮肤与汗液分泌的关系，探讨如何通过饮食、运动等方式调节汗液分泌，保持皮肤健康。

（5）制作皮肤模型：利用塑料、纸张等材料，制作皮肤模型，直观展示皮肤的结构和功能。

（6）学习皮肤护理知识：了解不同肤质的特点和护理方法，教授学生如何正确清洁、保湿和防晒。

（7）关注皮肤健康：鼓励学生关注自身皮肤健康，及时发现并处理皮肤问题。

（8）开展皮肤健康讲座：邀请皮肤科医生或专家为学生讲解皮肤健康知识，提高学生的健康意识。教学反思与总结这节课上完之后，我进行了认真的反思和总结，以下是我的一些体会和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入生活中的实例，让学生们感受到皮肤与汗液分泌的重要性。我还设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中学习。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能还是有些难度。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。我通过实验演示和指导，让学生们亲自观察皮肤的结构和汗液分泌的过程，这样他们更容易理解和记忆。不过，我也意识到，实验过程中需要更加细致的指导，尤其是在操作步骤和安全注意事项上，要确保每个学生都能安全、正确地完成实验。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有学生分心。我需要更加有效地管理课堂，比如通过设置明确的课堂规则，以及适时地调整教学节奏，避免学生感到枯燥。

教学效果方面，大多数学生能够掌握皮肤与汗液分泌的基本知识，对皮肤的结构和功能有了更深入的理解。在技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察能力和实验技能。在情感态度上，学生们对生物学产生了更大的兴趣，对人体的奥秘有了更深的探索欲望。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在实验过程中表现出缺乏耐心和细心，这需要我在今后的教学中加强培养他们的实验素养。另外，对于一些较为复杂的概念，如汗液分泌的调节机制，学生们的理解还不够深入，我需要在讲解时更加深入浅出。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，通过设立学习小组，培养学生