七年级地理下册 第八章 东半球其他的国家和地区 8.3 撒哈拉以南的非洲说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以“七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区8.3撒哈拉以南的非洲”为主题，结合新版人教版教材，通过地图、图片、视频等多媒体手段，引导学生了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、历史文化及经济发展现状。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生地理思维和综合素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和发展挑战，学生能够形成对非洲地区可持续发展的认识，提升对全球地理问题的关注和思考能力，同时增强对地理信息的获取、分析和解释能力，培养跨文化理解和国际视野。三、重点难点及解决办法

重点：1.撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌特征及其对自然环境的影响；2.该地区主要国家及民族分布的特点。

难点：1.理解撒哈拉以南非洲复杂的地形地貌与自然环境的关系；2.分析该地区多民族、多文化背景下的人文地理特点。

解决办法：1.通过地图和视频展示，结合实例，帮助学生直观理解地形地貌对自然环境的影响；2.设计小组讨论活动，让学生分析不同民族、文化的分布特点，并通过资料收集，增强对多元文化的认识。此外，运用对比分析法，引导学生深入探讨撒哈拉以南非洲的地理特征。四、教学资源

软硬件资源：地理教学挂图、世界地图、撒哈拉以南非洲地图、多媒体投影仪、计算机。

课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

信息化资源：撒哈拉以南非洲的自然环境、人文景观图片、视频资料、地理数据。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、地图解读、多媒体展示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示非洲的自然风光图片，提出问题：“同学们，你们知道非洲有哪些独特的自然景观吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的东半球其他国家和地区的基本情况，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌及其对自然环境的影响。

b.讲解该地区的主要国家及民族分布的特点。

c.分析撒哈拉以南非洲的气候、河流、矿产资源等自然条件。

-举例说明：

a.以尼罗河为例，说明河流对非洲国家的影响。

b.以刚果盆地为例，说明热带雨林对当地生态环境和居民生活的影响。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点。

b.让学生尝试绘制撒哈拉以南非洲的地图，标注主要国家、河流、山脉等地理要素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生完成课本中的相关练习题，巩固对撒哈拉以南非洲地理知识的掌握。

b.鼓励学生用英语描述撒哈拉以南非洲的地理特征。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的回答，进行点评和总结。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调撒哈拉以南非洲的自然环境和人文特点。

-鼓励学生在课后继续关注非洲地区的地理变化和发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.收集非洲地区的新闻或故事，了解非洲地区的最新动态。

c.撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的地理特征的小论文。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看非洲地区的纪录片，感受非洲的自然风光和人文魅力。

-邀请非洲留学生或相关领域的专家来校进行讲座，拓宽学生的国际视野。

7.课后反思

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-非洲的地理环境与人类文明：介绍非洲大陆的地理环境如何影响当地的人类文明发展，包括农业、城市、宗教等方面。

-非洲的动植物资源：探讨非洲大陆丰富的动植物资源，包括特有物种、生态系统保护以及生物多样性的重要性。

-非洲的文化遗产：介绍非洲的文化遗产，如传统艺术、音乐、舞蹈、语言等，以及这些文化遗产对非洲社会的影响。

-非洲的经济发展与挑战：分析非洲的经济发展现状，包括资源开发、国际贸易、经济一体化等方面的挑战和机遇。

-非洲的历史变迁：回顾非洲的历史变迁，从古代文明到现代国家的形成，探讨历史背景对非洲地区的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《非洲的呼唤》、《非洲的面孔》等，深入了解非洲的历史、文化和社会。

-观看纪录片：《非洲：一部大陆史》、《非洲野生动物大迁徙》等，通过影像感受非洲的自然风光和人文景观。

-参与在线课程：利用网络资源，如Coursera、edX等平台上的非洲研究相关课程，提升地理知识和国际视野。

-组织学生进行非洲文化体验活动：如非洲美食制作、非洲音乐舞蹈学习，让学生亲身体验非洲文化的魅力。

-开展地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高地理知识水平。

-邀请专家讲座：邀请非洲研究领域的专家来校进行讲座，为学生提供与非洲问题面对面交流的机会。

-设计地理探究项目：鼓励学生选择非洲的某个地区或主题进行深入研究，如水资源管理、环境保护等，培养学生的探究能力和实践能力。

-利用社交媒体：关注非洲相关的社交媒体账号，如非洲新闻、文化博客等，及时了解非洲的最新动态。七、板书设计

①撒哈拉以南非洲地理位置

-地理分区：非洲东部、南部、西部、中部

-东西半球：东半球

-大洲位置：非洲大陆

-主要河流：尼罗河、刚果河、赞比西河

②撒哈拉以南非洲地形地貌

-主要地形：高原、山地、盆地、平原

-高原：东非高原、南非高原

-山地：德拉肯斯山脉、乌干达山脉

-盆地：刚果盆地、大湖盆地

-平原：赞比西河平原、尼日尔河平原

③撒哈拉以南非洲气候特点

-主要气候类型：热带草原气候、热带雨林气候、地中海气候

-热带草原气候：分布广泛，如东非草原

-热带雨林气候：热带雨林地区，如刚果盆地

-地中海气候：南非沿海地区，冬季温和多雨

④撒哈拉以南非洲民族与宗教

-主要民族：黑人、阿拉伯人、柏柏尔人

-主要宗教：基督教、伊斯兰教、传统宗教

-民族分布：多民族混居，各民族有其独特的文化和传统

⑤撒哈拉以南非洲经济发展

-资源丰富：矿产、农业、林业

-经济发展挑战：贫困、疾病、政治不稳定

-经济合作：非洲联盟、南部非洲发展共同体等地区组织八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了撒哈拉以南非洲的相关知识，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注意到几个值得肯定的地方。比如，我通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受到了非洲的自然风光和人文特色，这激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中，我也注重了与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导他们主动思考，积极参与课堂。此外，我还结合了课本内容，设计了相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解非洲的地理环境时，由于时间关系，我没有能够深入到每个细节，导致部分学生对某些知识点理解不够透彻。另外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对非洲的了解有限，或者是对地理学科的兴趣不够。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施。首先，在今后的教学中，我要更加注重对知识的深入讲解，确保学生能够全面、准确地掌握知识点。其次，为了提高学生的参与度，我可以在课前布置一些预习任务，让学生对非洲有一定的了解和兴趣，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。此外，我还可以设计一些更具挑战性的问题，激发学生的求知欲。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。学生们对撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点、民族宗