2 宪法是根本法 第2课时 宪法具有最高法律效力（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

2宪法是根本法第2课时宪法具有最高法律效力（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“宪法是根本法”为主题，通过学习宪法具有最高法律效力这一知识点，旨在让学生深入了解宪法在国家法律体系中的地位，培养学生的法治观念和宪法意识。通过结合六年级学生的认知特点，以案例教学和小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的法治素养。核心素养目标培养学生尊重宪法、学习宪法、践行宪法的意识，提高学生运用宪法思维分析问题的能力。通过学习宪法具有最高法律效力，引导学生理解法律体系中的层级关系，增强法治信仰，形成正确的法治观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解宪法具有最高法律效力的含义，认识到宪法在国家法律体系中的核心地位；

②掌握宪法与普通法律的关系，理解宪法对其他法律的指导和约束作用。

2.教学难点，

①如何让学生在理解宪法最高法律效力的基础上，形成对宪法权威的尊重和信仰；

②如何引导学生将宪法精神内化为个人行为准则，提高学生的法治实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治网络教学平台

-信息化资源：宪法相关视频资料、宪法知识问答软件、电子教材

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、宪法知识竞赛教学过程1.导入新课

-教师角色：微笑着走进教室，与学生亲切地打招呼。

-学生学习：同学们，上节课我们学习了宪法的概念和作用，今天我们将继续探讨宪法的一个重要特点——宪法具有最高法律效力。请大家翻开课本，我们一起走进今天的课堂。

2.知识点讲解

-教师角色：通过PPT展示宪法具有最高法律效力的定义和相关案例。

-学生学习：认真听讲，做好笔记，思考宪法为什么具有最高法律效力。

3.案例分析

-教师角色：提出一个与宪法具有最高法律效力相关的案例，引导学生分析。

-学生学习：分组讨论，分享各自的观点和结论。

4.小组讨论

-教师角色：提出问题，如“宪法具有最高法律效力对我们有什么实际意义？”引导学生深入思考。

-学生学习：分组讨论，积极发言，互相补充，形成共识。

5.角色扮演

-教师角色：将学生分成两组，一组扮演法官，一组扮演律师，模拟一个与宪法具有最高法律效力相关的法庭辩论。

-学生学习：积极参与，锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

6.宪法知识竞赛

-教师角色：组织一个宪法知识竞赛，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生学习：认真参与，积极回答问题，巩固所学知识。

7.总结提升

-教师角色：对本节课的内容进行总结，强调宪法具有最高法律效力的意义。

-学生学习：回顾本节课所学，加深对宪法最高法律效力的理解。

8.课后作业

-教师角色：布置课后作业，如阅读宪法相关章节，撰写一篇关于宪法具有最高法律效力的心得体会。

-学生学习：认真完成作业，巩固所学知识，提高自己的法治素养。

9.课堂小结

-教师角色：对本节课的教学情况进行简要回顾，肯定学生的表现，指出不足之处。

-学生学习：认真聆听，反思自己的学习过程，为下次课程做好准备。

10.课堂延伸

-教师角色：鼓励学生在生活中践行宪法精神，关注社会热点，提高自己的法治意识。

-学生学习：积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解宪法具有最高法律效力的概念，知道宪法在国家法律体系中的核心地位。

-学生掌握了宪法与普通法律的关系，理解宪法对其他法律的指导和约束作用。

2.思维能力

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中锻炼了表达能力和逻辑思维能力，学会了如何运用宪法思维进行思考。

3.法治观念

-学生对宪法权威有了更深刻的认识，增强了法治信仰和宪法意识。

-学生在讨论和实践中，逐渐形成了尊重宪法、学习宪法、践行宪法的良好习惯。

4.行为实践

-学生能够将宪法精神内化为个人行为准则，提高法治实践能力。

-学生在生活中更加关注社会热点，学会运用宪法知识分析和解决实际问题。

5.情感态度

-学生对宪法产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和了解宪法知识。

-学生在课堂活动中表现出积极、主动、合作的态度，增强了集体荣誉感和团队精神。

6.综合素养

-学生在道德与法治课程的学习中，提高了自己的道德修养和法律素养。

-学生在参与课堂讨论和实践活动过程中，培养了批判性思维、创新精神和实践能力。

7.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生在课后作业中，能够结合自身实际，撰写出有深度、有见解的心得体会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实际结合：在讲解宪法具有最高法律效力时，我尝试结合实际案例，让学生通过案例分析来理解宪法在现实生活中的应用，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，也让他们更加深刻地体会到宪法的重要性。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和辩论，学生能够更好地掌握知识点，同时也培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节中，我发现学生的参与度不够高，有些学生可能对宪法知识不够感兴趣，导致课堂气氛不够活跃。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍有部分学生觉得教学内容较为枯燥，需要进一步丰富教学手段，提高教学的趣味性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如宪法知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生在参与中学习，在乐趣中提升。

2.丰富教学手段：我会尝试引入多媒体教学资源，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，同时结合游戏化教学，让学生在游戏中学习宪法知识。

3.多元化评价方式：我将尝试采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、小组讨论、学生自评和互评等多种评价手段，全面评估学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生参与社会实践，通过实际操作来检验他们的宪法知识应用能力。板书设计①宪法是国家的根本法

-词语：根本法、最高法律效力、国家根本制度

-句子：宪法是治国安邦的总章程，具有最高法律效力。

②宪法具有最高法律效力

-词语：最高法律效力、法律体系、其他法律

-句子：宪法是其他法律的立法基础和依据，其他法律不得与宪法相抵触。

③宪法与普通法律的关系

-词语：宪法、普通法律、法律效力

-句子：宪法具有最高的法律效力，普通法律必须符合宪法的规定。

④宪法在国家法律体系中的地位

-词语：宪法、