3 做学习的主人 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

3做学习的主人第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《做学习的主人》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生自主学习的意识，提高学生自我管理能力，增强学生合作学习的能力，激发学生对知识的探索兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。通过本节课的学习，使学生能够认识到自己是学习的主人，学会合理安排学习时间，提高学习效率，体验学习的乐趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解“做学习的主人”的含义，掌握自主学习的方法。

-具体细节：

-引导学生认识到学习是自己的责任，不是被动接受，而是主动探索。

-通过案例分析，让学生了解如何制定学习计划，合理分配学习时间。

-实施小组讨论，让学生学会如何与同伴合作学习，共同解决问题。

2.教学难点

-难点内容：培养学生独立思考和自我管理的能力。

-具体细节：

-学生在面对学习中的困难和挑战时，难以保持积极的学习态度。

-学生在时间管理上存在困难，难以有效安排学习任务。

-学生缺乏自我激励的能力，容易受到外界干扰。

-突破难点的策略：

-通过角色扮演和情景模拟，让学生体验自主学习的成就感。

-教授时间管理技巧，如番茄工作法，帮助学生合理安排学习时间。

-鼓励学生设定短期和长期目标，增强自我激励的动力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校教学资源库、道德与法治课程网站

-信息化资源：自主学习指南、学习时间管理软件、教育视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、课堂练习五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-教师展示一系列学生日常生活中常见的学习场景图片，如阅读书籍、做作业、小组讨论等。

-提问：“同学们，你们认为什么是学习？学习的主人是谁？”

-引导学生思考并分享自己的观点，激发学生对“做学习的主人”这一主题的兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.自主学习的概念介绍（5分钟）

-教师简要介绍自主学习的定义，强调学生是学习的主人。

-通过PPT展示自主学习的特点和重要性。

-学生阅读相关段落，总结自主学习的基本要素。

2.自主学习的方法讲解（10分钟）

-教师结合实际案例，讲解制定学习计划、时间管理、学习反思等学习方法。

-分组讨论：每组选择一种学习方法，设计一个简单的学习计划。

3.合作学习的实践（5分钟）

-教师布置一个小组合作任务，要求学生运用合作学习方法完成。

-观察小组合作情况，指导学生如何有效沟通和分工。

巩固练习（10分钟）

-学生根据学习计划，独立完成课后练习题。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

课堂提问（5分钟）

-教师提出与自主学习相关的问题，如：“如何提高自主学习的效果？”

-学生回答问题，教师点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自主学习的心得和经验。

-邀请小组代表发言，全班学生进行评价和补充。

教学双边互动（5分钟）

-教师引导学生思考：“在学习过程中，如何做到既自主学习又合作学习？”

-学生分组讨论，总结出有效的学习方法。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出：“在学习中，如何培养自己的探究精神？”

-学生分享个人见解，教师总结并强调探究精神的重要性。

-教师回顾本节课的学习内容，强调做学习的主人的重要性。

-学生分享学习心得，教师进行总结和评价。

教学过程设计遵循以下原则：

-紧扣实际学情，符合学生的认知水平和学习需求。

-突出重难点，帮助学生解决学习中的实际问题。

-创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重核心素养的培养，提升学生的综合素质。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自主学习相关书籍：《学会学习：如何高效地掌握知识》、《如何有效学习》

-时间管理工具：《番茄工作法图解》、《时间管理的艺术》

-合作学习案例：《小组合作学习的实践与探索》、《团队合作的秘密》

-探究精神培养：《探索者之路：培养孩子的探究精神》、《好奇心：发现世界的钥匙》

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，了解自主学习、时间管理和合作学习的深入知识。

-实践拓展：学生可以尝试使用番茄工作法来管理自己的学习时间，记录学习效果。

-案例分析：组织学生分析合作学习的成功案例，探讨如何在学校或家庭中实施有效的合作学习。

-探究活动：设计一些小型的探究活动，如科学实验、社会调查等，让学生在实践中培养探究精神。

-学习日记：鼓励学生记录学习日记，反思自己的学习过程，总结学习经验。

-小组合作项目：在班级中设立一些小组合作项目，如环保活动、文化研究等，让学生在实践中提升合作能力和解决问题的能力。

-家庭作业：布置一些与自主学习相关的家庭作业，如制定家庭学习计划、记录学习时间等，让学生将课堂所学应用于日常生活。

-讨论小组：定期组织学生讨论学习相关话题，如“如何克服学习中的困难”、“如何提高学习效率”等，通过交流分享经验，共同成长。

-教师指导：教师可以为学生提供个性化的学习指导，针对学生的学习风格和需求，制定个性化的学习计划。

-课外阅读：推荐一些与道德与法治相关的课外读物，如《道德的故事》、《法治教育读本》等，帮助学生拓宽知识面，增强法治意识。七、板书设计

①自主学习的概念

-定义：自主学习是指学生在没有外部压力和指导的情况下，根据自己的兴趣、需求和学习目标，独立地进行学习的过程。

-核心要素：学习目标、学习兴趣、自我监控、自我反思

②自主学习的方法

-制定学习计划：明确学习目标，合理安排学习时间，分解学习任务。

-时间管理：采用番茄工作法等时间管理技巧，提高学习效率。

-学习反思：总结学习过程，发现问题，调整学习方法。

③合作学习的技巧

-分工合作：明确个人责任，合理分配任务。

-有效沟通：倾听他人意见，表达自己的观点。

-解决问题：共同面对挑战，寻找解决方案。

④探究精神的培养

-好奇心：保持对未知的好奇，积极探索。

-观察力：细致观察，发现问题的本质。

-思考力：独立思考，提出自己的见解。

⑤学习态度与习惯

-积极主动：对待学习持积极主动的态度。

-耐心坚持：面对困难不放弃，持之以恒。

-自我激励：设定目标，自我激励，不断进步。八、教学反思与改进

教学反思是我们教师成长的重要环节，它帮助我们发现教学中的不足，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“做学习的主人”教学活动的反思与改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计还不够吸引学生。虽然我尝试了通过图片和提问来激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。有些学生参与度不高，可能是因为图片和问题与他们的实际生活关联性不强。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的实际生活经验，设计更具针对性的导入活动。比如，可以用学生感兴趣的流行文化元素或者他们熟悉的日常生活场景来引入话题，这样可能会更容易引起他们的共鸣。

其次，讲授新课的部分，我发现有些学生对于自主学习的方法理解不够深入。在讲解过程中，我可能过于注重理论的阐述，而忽视了实际操作的指导。学生们在制定学习计划时显得有些迷茫，不知道如何开始。针对这个问题，我打算在未来的教学中，加入更多的实际操作环节，比如让学生分组讨论，共同制定学习计划，并在实践中不断调整和完善。

在巩固练习环节，我发现部分学生在独立完成练习时遇到了困难。这可能是由于他们对所学知识的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加课堂练习的多样性，设计不同层次的练习题，让每个学生都能找到适合自己的练习内容。同时，我会加强对学生的个别辅导，及时解答他们在练习中遇到的问题。

课堂提问环节，虽然学生能够回答问题，但有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。我意识到需要提出更有深度、更有挑战性的问题，以促进学生批判性思维的发展。因此，我将在未来的教学中，更加注重问题的设计，确保问题能够引发学生的深入思考。

在师生互