2024-2025学年高中英语 Module 4 Carnival Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）说课稿 外研版必修5

2024-2025学年高中英语Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿外研版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中英语Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）主要内容包括：学习词汇“merry-go-round”和“freakshow”，理解其背后的文化内涵；通过阅读课文，了解狂欢节的起源和庆祝方式；通过小组讨论，分析课文中的语言特点，如词汇复现、语篇结构等；完成相关练习，提高词汇运用和阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习狂欢节的文化背景，理解不同文化的庆祝方式，增强学生对多元文化的尊重和包容。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习、阅读理解和写作练习，提高学生对英语词汇的掌握和运用能力。

3.增强学生的批判性思维能力，通过分析课文结构和文化内涵，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.培养学生的合作学习技能，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些节日和庆典的文化知识，对狂欢节等节日的庆祝活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文化差异和节日庆典通常具有浓厚的学习兴趣。他们在英语学习上表现出较强的自主学习能力和合作学习能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量不足：狂欢节相关的专业词汇可能对学生构成挑战。

-文化理解障碍：学生可能难以完全理解不同文化背景下的狂欢节庆祝活动。

-语言运用能力不足：学生在实际运用新学词汇和句型时可能感到困难。

-时间管理：由于内容丰富，学生可能需要有效管理时间以确保全面掌握所有知识点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、白板、实物教具（如图片、视频片段）。

2.课程平台：外研版高中英语必修5教材电子版、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网资源（如英文新闻、视频、图片库）、英语学习软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、任务型学习、课堂测试。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一张狂欢节的图片或视频片段，询问学生是否了解狂欢节，并请他们分享自己国家的节日庆祝方式。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与节日相关的词汇和语法知识，如“celebrate”、“holiday”、“parade”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括“merry-go-round”和“freakshow”的词汇意义、用法和背景故事。

2.举例说明：通过具体例子，如课文中的例句，帮助学生理解词汇和句型的运用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨狂欢节在不同文化中的庆祝方式，并分享自己的看法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置练习题，要求学生运用所学词汇和句型进行填空、改写句子等练习。

2.教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.总结狂欢节在不同文化中的庆祝方式，引导学生思考节日背后的文化内涵。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后阅读作业，要求学生阅读课文，完成课后练习题。

2.布置写作作业，要求学生以“我的节日”为主题，用英语写一篇短文，描述自己国家的节日庆祝方式。

六、教学活动

1.课堂活动一：词汇竞赛

-学生分组进行词汇竞赛，巩固本节课学习的词汇。

-教师提供词汇卡片，每组派代表抽取卡片并作答，答对得分，最后计算各组的总分。

2.课堂活动二：角色扮演

-学生分组，每组选择一个狂欢节场景进行角色扮演。

-教师提供剧本，要求学生根据剧本进行表演，锻炼学生的口语表达能力。

3.课堂活动三：小组讨论

-学生分组讨论，探讨不同文化中的狂欢节庆祝方式。

-教师提供讨论话题，如“为什么狂欢节在不同文化中有不同的庆祝方式？”等。

4.课堂活动四：写作指导

-教师提供写作指导，帮助学生完成课后写作作业。

-教师讲解写作技巧，如如何描述节日场景、如何表达个人观点等。

七、教学反思

1.教师在教学过程中应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

2.教师应注重培养学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式。

3.教师应关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求给予个别指导。

4.教师应充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.狂欢节的历史起源：介绍狂欢节的历史背景，包括其起源地、发展过程以及对不同文化的影响。

2.狂欢节的世界各地庆祝方式：收集不同国家或地区的狂欢节庆祝图片、视频和文字资料，展示世界各地狂欢节的特色。

3.狂欢节的文化内涵：探讨狂欢节所蕴含的文化意义，如庆祝生命、祈求丰收、释放压力等。

4.狂欢节的艺术形式：介绍狂欢节中的艺术表现形式，如音乐、舞蹈、戏剧、服饰等。

5.狂欢节的社会影响：分析狂欢节对社会经济、文化交流等方面的积极影响。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-建议学生阅读与狂欢节相关的英文原著，如《CarnivalinRio》等，了解不同文化背景下的狂欢节。

-鼓励学生阅读有关狂欢节的历史和文化书籍，拓宽知识面。

2.视频拓展：

-利用网络资源观看不同国家或地区的狂欢节视频，如意大利的威尼斯狂欢节、巴西的里约热内卢狂欢节等。

-邀请学生分享自己在观看视频过程中的感受和看法。

3.课外实践拓展：

-组织学生参观当地或周边地区的狂欢节活动，如庙会、花车巡游等。

-鼓励学生参与学校或社区组织的狂欢节庆祝活动，如表演、制作节日服饰等。

4.交流拓展：

-邀请不同文化背景的教师或专家为学生讲解狂欢节的相关知识。

-组织学生开展跨文化交流活动，如与外国学生交流各自国家的狂欢节文化。

5.写作拓展：

-建议学生以“我的狂欢节”为主题，用英语写一篇短文，描述自己参与过的狂欢节活动或了解到的狂欢节文化。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语写作比赛，提高写作能力。

6.研究拓展：

-指导学生选择与狂欢节相关的课题进行研究，如狂欢节对旅游业的影响、狂欢节中的服饰文化等。

-帮助学生查找相关资料，如学术论文、新闻报道等，提高学生的研究能力。

7.互动拓展：

-利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与学生分享狂欢节的相关资讯和图片。

-组织线上狂欢节知识竞赛，激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教学：我注重将本节课的内容与学生的实际生活相结合，通过介绍不同国家的狂欢节文化，让学生了解和尊重不同的文化，培养他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不太集中，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能会走神。这需要我在教学组织上更加细致，比如提前制定明确的讨论规则，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现对于一些较难理解的词汇和文化背景，学生的接受程度并不高。这可能是因为教学方法单一，没有充分调动学生的多种感官来学习。

3.教学评价：在评价学生的课堂表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂参与和作业完成情况。这可能导致评价不够全面，无法准确反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了提高课堂管理效率，我计划在课前制定详细的课堂活动流程，确保每个环节都有明确的目标和规则。同时，我会加强对学生的个别关注，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。

2.教学方法：针对教学方法单一的问题，我计划在教学中融入更多的多媒体资源，如视频、图片等，以视觉和听觉的方式帮助学生更好地理解知识。此外，我还将尝试使用游戏化教学，通过有趣的活动来提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。板书设计①本节课重点知识点：

-词汇：merry-go-round,freakshow,celebrate,parade,costume

-语法：现在进行时态的构成和使用

-文化背景：狂欢节的起源和庆祝方式

②词汇：

-merry-go-round：旋转木马，代表狂欢节中的游乐设施

-freakshow：马戏表演，代表狂欢节中的娱乐活动

-celebrate：庆祝，表示参与狂欢节活动

-parade：游行，描述狂