1挑战第一次（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《挑战第一次》旨在引导二年级学生认识到成长过程中面对新挑战的重要性，激发他们勇于尝试新事物的勇气。通过学习，使学生了解挑战的积极意义，培养他们面对困难不退缩、积极进取的品质。核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，学会尊重他人，勇于承担责任。

2.增强学生的法治意识，了解法律的基本概念，树立正确的法律观念。

3.培养学生积极乐观的生活态度，学会面对挑战，勇敢尝试新事物。

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同面对挑战，共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对生活中的“第一次”经历有一定的感性认识，如第一次上学、第一次过生日等。他们对新事物充满好奇，但尚未形成系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们的学习能力强，但注意力容易分散。学习风格以直观感知为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对“第一次”的经历感到恐惧，担心面对新挑战。

（2）学生在理解法律概念时可能存在困难，需要教师引导和解释。

（3）学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协调不力等问题，需要教师引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级下册教材电子版。

3.信息化资源：相关教育APP、在线教育资源平台。

4.教学手段：图片、视频、故事、角色扮演、小组讨论等。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：积极参与，认真听讲。

（1）老师提问：同学们，你们还记得自己第一次做某件事情时的感受吗？

（2）学生分享：分享自己的第一次经历，如第一次上学、第一次骑自行车等。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生探究课文主旨，突出全文侧重点。

2.学生角色：认真听讲，积极参与讨论。

（1）老师讲解：今天我们要学习的是《挑战第一次》，这篇课文主要讲述了面对新挑战时，我们要勇敢尝试，不怕困难，积极进取。

（2）老师提问：同学们，你们认为面对第一次，我们应该怎么做？

（3）学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

（4）老师总结：面对第一次，我们要勇敢尝试，不怕困难，积极进取。

2.案例分析

（1）老师角色：通过案例展示，让学生更好地理解课文内容。

（2）学生角色：认真观察案例，分析案例中的问题。

（1）老师展示案例：小明第一次参加演讲比赛，紧张得说不出话来。

（2）老师提问：同学们，如果你们是小明，你们会怎么做？

（3）学生分析：学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方案。

3.角色扮演

（1）老师角色：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验面对第一次的情景。

（2）学生角色：积极参与角色扮演，展示自己的表现。

（1）老师讲解角色扮演的规则和注意事项。

（2）学生分组进行角色扮演，如第一次上学、第一次过生日等。

（3）老师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

三、巩固练习

1.老师角色：通过练习题，检测学生对课文内容的掌握程度。

2.学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

（1）老师发放练习题，让学生独立完成。

（2）学生完成练习题，互相检查、讨论。

（3）老师批改练习题，讲解错题。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固记忆。

2.学生角色：认真听讲，回顾本节课所学知识。

（1）老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

（2）学生回答：学生回顾本节课所学知识，回答老师的问题。

（3）老师总结：面对第一次，我们要勇敢尝试，不怕困难，积极进取。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对课文内容的掌握。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

（1）老师布置作业：让学生写一篇关于自己第一次经历的作文。

（2）学生完成作业：学生认真完成作文，回顾自己的第一次经历。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升：

2.法治意识增强：

学生在学习过程中，通过了解法律的基本概念，如权利与义务、公平正义等，增强了法治意识。他们能够认识到法律在维护社会秩序和个人权益中的作用，为将来成为遵纪守法的公民打下基础。

3.情感态度转变：

学生在面对“第一次”的挑战时，情感态度发生积极转变。他们不再对未知事物感到恐惧，而是能够以积极的心态去面对和接受挑战，培养了勇敢、自信和乐观的情感态度。

4.行动能力提高：

5.团队合作意识增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们体会到了团队合作的重要性，增强了团队意识和沟通能力。

6.写作能力提升：

7.自我反思能力：

学生在回顾自己“第一次”的经历时，进行了自我反思。他们能够从自己的经历中总结经验教训，认识到自己的优点和不足，从而促进自我成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学结合：在教学中，我尝试将学生的实际生活案例与课文内容相结合，让学生在熟悉的环境中理解抽象的法律概念，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，将抽象的法律知识可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和角色扮演环节参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

3.法律知识深度不足：部分学生在理解法律概念时存在困难，需要更深入的教学方法来帮助他们掌握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、