《多位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《多位数乘一位数》是人教版三年级上册数学课程中的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握多位数乘以一位数的计算方法。本节课内容与课本紧密相连，通过具体实例，让学生在动手操作和合作交流中感受乘法的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过多位数乘一位数的计算，学生能够理解数学与生活的联系，发展解决问题的能力；同时，通过合作探究，学生能够培养团队合作和交流能力，提升数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已掌握了一位数乘一位数的计算方法，能够进行简单的乘法运算。此外，学生还具备初步的数感，能够识别和理解多位数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算方法有一定的学习兴趣。学生在学习上表现出较强的动手操作能力和直观思维，喜欢通过游戏和实际操作来理解数学概念。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对多位数乘以一位数的计算感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行多位数乘一位数的计算时，可能遇到以下困难和挑战：首先，多位数的位数较多，学生在数位对应上可能出错；其次，学生可能难以理解和运用乘法交换律和结合律，影响计算速度和准确性；最后，学生在解决实际问题时，可能缺乏对运算规律的灵活运用，导致计算错误。教学资源-教学挂图：多位数乘一位数的计算步骤图

-多位数乘法练习卡片

-计算器或电子白板

-学生操作用的乘法计算板

-信息化资源：多媒体课件，包含动画演示、例题解析等

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等），用于辅助教学和演示

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕多位数乘一位数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何理解数位对应在乘法中的作用？”、“如何运用乘法交换律和结合律简化计算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多位数乘一位数的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多位数乘一位数的计算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如购物找零，引出多位数乘一位数课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多位数乘一位数的计算步骤，结合实例如“123×4”帮助学生理解数位对应和进位的概念。

组织课堂活动：设计“数位对齐”游戏，让学生在游戏中练习数位对应。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数位对齐”游戏，体验数位对应在乘法中的作用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多位数乘一位数的计算步骤。

实践活动法：设计“数位对齐”游戏，让学生在实践中掌握乘法计算。

作用与目的：

帮助学生深入理解多位数乘一位数的计算方法，掌握计算步骤。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“计算下列多位数乘一位数的题目”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与多位数乘一位数相关的拓展题目和实际应用案例，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决更复杂的乘法问题，如“12345×6”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的多位数乘一位数的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）多位数乘以一位数的实际应用案例：如计算购物时的总价、家庭装修的面积计算等，这些案例可以帮助学生理解多位数乘以一位数的实际意义。

（2）乘法口诀的记忆和运用：介绍乘法口诀表，帮助学生更好地记忆乘法结果，提高计算速度。

（3）多位数乘以多位数的初步探索：引导学生思考如何计算多位数乘以多位数，为后续学习做准备。

（4）数学故事：分享与乘法相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

2.拓展建议：

（1）实际应用案例拓展：

-设计购物计算题，让学生在实际情境中运用多位数乘以一位数的知识。

-引导学生观察家庭装修中的面积计算，运用所学知识进行计算。

（2）乘法口诀的记忆和运用拓展：

-编制乘法口诀卡片，让学生在日常生活中随时记忆和运用。

-设计乘法口诀接龙游戏，提高学生的记忆兴趣和准确性。

（3）多位数乘以多位数的初步探索拓展：

-引导学生思考如何将多位数乘以一位数的计算方法应用到多位数乘以多位数的计算中。

-设计一些简单的多位数乘以多位数的题目，让学生尝试计算，并总结规律。

（4）数学故事拓展：

-收集与乘法相关的数学故事，如“曹冲称象”、“阿基米德原理”等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂上分享数学故事，引导学生思考数学与生活的联系。

（5）课外阅读拓展：

-推荐与乘法相关的数学读物，如《数学家的故事》、《数学家的猜想》等，拓宽学生的数学视野。

-鼓励学生阅读数学科普书籍，培养数学思维和兴趣。

（6）数学游戏拓展：

-设计与乘法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的数学思维能力。

-在家庭中开展数学游戏活动，增进亲子关系，同时培养学生的数学兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数位对应原则

-乘法交换律和结合律

-进位和借位

②本文重点词：

-数位

-乘法

-进位

-借位

③本文重点句：

-“数位对应是多位数乘以一位数计算的基础。”

-“乘法交换律和结合律可以帮助我们简化计算过程。”

-“在计算过程中，要注意进位和借位，确保计算结果的准确性。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了多位数乘以一位数的计算方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过实际案例引入课题，让学生在情境中理解乘法的意义。我发现，这种方法挺有效的，学生们对乘法有了更直观的认识。但是，我也注意到，在讲解乘法交换律和结合律时，部分学生还是有些吃力。这可能是因为他们对乘法的基本概念还不够熟悉，所以我在今后的教学中，可能会更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能打下扎实的数学基础。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我让学生分组进行讨论和练习，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。不过，我也发现，在小组活动中，有些学生比较内向，不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些性格内向的学生，让他们敢于表达，敢于参与。

在教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们在知识上，掌握了多位数乘以一位数的计算方法，能够独立完成相关的练习题。在技能上，他们学会了如何运用数位对应原则和进位借位规则。在情感态度上，他们对数学学习有了更浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，学生们积极参与。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生在计算过程中容