2024秋五年级语文上册 第八单元 27 我的长生果说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元27我的长生果说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第八单元27我的长生果说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《我的长生果》这篇课文，通过阅读和思考，了解作者对读书的热爱和追求，感受读书带来的快乐和成长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的阅读方法和语文知识密切相关，学生在学习过程中可以运用已有的阅读技巧，如抓关键词、概括段落大意等，进一步提高阅读理解和表达能力。同时，本节课内容也与学生的生活实际相联系，激发学生对读书的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。核心素养目标1.培养学生热爱阅读的情感，引导学生认识到读书对个人成长的重要性。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文，使学生学会从不同角度解读文本，培养批判性思维。

3.强化学生的语言表达能力，鼓励学生运用丰富的词汇和句式，进行口头和书面表达。

4.增强学生的文化意识，了解中华优秀传统文化的内涵，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。学情分析五年级的学生正处于小学阶段的中间阶段，他们的知识体系逐渐完善，对世界的认知开始由具体形象向抽象逻辑转变。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础，能够独立阅读短篇课文，并对文章内容有一定的理解能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对字词的掌握程度不一，部分学生能够熟练运用所学词汇进行表达，而部分学生则可能存在词汇量不足的问题。在阅读理解方面，学生对文章内容的概括能力有所提高，但深入分析文本的能力还有待加强。

2.能力层面：学生的阅读速度普遍较快，但阅读质量参差不齐。在写作方面，学生能够根据要求进行简单的叙述，但文章结构、语言表达等方面仍有待提高。

3.素质层面：学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。在课堂上，学生的参与度较高，但合作意识和团队精神有待培养。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生可能存在随意插话、不认真听讲等行为。在课后，学生的阅读习惯良好，但部分学生可能存在阅读时间不足、阅读质量不高的问题。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多媒体音响系统。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于展示课文内容、学习资源和互动讨论。

3.信息化资源：网络资源，包括相关的阅读材料、图片、视频等辅助教学素材。

4.教学手段：课本、笔记本、彩色粉笔、黑板、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《我的长生果》一文，了解作者生平和作品背景。

设计预习问题：围绕《我的长生果》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者为什么说长生果是‘我的’？”、“你认为读书对人生有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题解答。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《我的长生果》一文，理解作者对读书的热爱和追求。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示作者的照片或相关视频，引出《我的长生果》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词句，如“长生果”的含义，以及作者通过长生果比喻读书的深刻寓意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的读书经历，并探讨读书对个人成长的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的读书故事，并尝试从不同角度分析课文内容。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《我的长生果》这篇课文，布置写作作业，要求学生以“我的长生果”为题，写一篇短文，表达自己对读书的理解。

提供拓展资源：提供与读书相关的书籍推荐，如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的书籍推荐，阅读相关书籍，拓宽自己的知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高阅读速度和深度。教学资源拓展1.拓展资源：

《我的长生果》作为一篇充满哲理的散文，其主题深刻，内容丰富。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源介绍：

（1）作者生平及创作背景：介绍郭沫若先生的生平事迹，以及他在文学创作上的成就，让学生了解这位伟大作家的创作动机和人生观。

（2）相关文学作品：推荐阅读郭沫若先生的其它散文作品，如《星空》、《炉中煤》等，通过对比阅读，让学生深入理解作者的思想感情。

（3）读书的意义：搜集与读书相关的名言警句，如“书中自有黄金屋”、“读万卷书，行万里路”等，让学生认识到读书对个人成长的重要性。

（4）读书方法：介绍一些有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，帮助学生提高阅读效率。

2.拓展建议：

（1）阅读郭沫若先生的生平事迹，撰写一篇读书笔记，总结作者的人生观和价值观。

（2）选取郭沫若先生的一篇散文作品，进行精读，分析作品的主题思想和艺术特色。

（3）组织一次读书分享会，让学生分享自己的读书心得和感悟，互相启发，共同进步。

（4）结合《我的长生果》这篇课文，探讨读书对个人成长的意义，撰写一篇议论文。

（5）学习一些有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，提高自己的阅读效率。

（6）阅读与读书相关的名言警句，加深对读书重要性的认识。

（7）了解不同类型的书籍，拓宽自己的知识面，如科普书籍、历史书籍、文学作品等。

（8）结合实际生活，谈谈自己在学习、工作和生活中如何运用读书所得，提高自己的综合素质。

（9）关注国内外优秀的文学作品，了解不同文化背景下的读书理念。

（10）养成每天阅读的习惯，让读书成为自己生活的一部分。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-郭沫若先生的生平事迹及创作背景

-长生果的象征意义

-读书对个人成长的影响

②重点词：

-长生果

-知识

-智慧

-成长

③重点句：

-“长生果是智慧的果实，是人生的宝贵财富。”

-“读书可以让我们站在巨人的肩膀上，看得更远。”

-“书籍是人类进步的阶梯。”

-“读书是一种生活态度，是一种精神追求。”教学反思与总结今天，我们通过《我的长生果》这篇课文的学习，对读书的意义有了更深的理解。我想，这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些问题和不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如引导学生自主阅读、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了较好的效果。学生们在课堂上表现得非常积极，他们通过阅读课文，对作者郭沫若先生有了更深的了解，对读书的意义也有了更深刻的认识。

①在教学方法上，我特别注重了学生的自主性。比如，在预习环节，我通过在线平台发布了预习资料，让学生在课前自主阅读课文，并提出了几个预习问题，让学生带着问题去阅读。这样的做法不仅提高了学生的预习效率，而且让他们在课堂上能够更好地参与到讨论中来。

②在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。比如，在讨论环节，我让学生们分享自己的读书经历，这样的活动不仅锻炼了他们的表达能力，还让他们在分享中找到了共鸣。

当然，在教学方法上，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能在预习时没有认真完成，导致在课堂上讨论时显得有些被动。这就需要我在今后的教学中，加强对学生预习的督促和指导。

在教学策略上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示作者的照片和视频，让学生对郭沫若先生有了直观的了解。同时，我也结合了一些与课文内容相关的图片和视频，让学生在视觉上也能感受到读书的魅力。

①在今后的教学中，我打算进一步丰富教学策略，比如可以引入一些与课文内容相关的音乐、诗歌等，让学生在多种感官的刺激下，更好地理解和吸收知识。

②在教学管理上，我发现部分学生可能在课堂上容易分心，这影响了课堂的整体效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与到讨论中来，表达自己的观点，这表明他们在语言表达和思辨能力上有了提升。

①在知识方面，学生们对《我