Unit2 Charlie's Chores（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册

Unit2Charlie'sChores（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册Unit2Charlie'sChores。本单元主要围绕Charlie的家务活展开，通过对话、阅读和听力活动，让学生掌握家务活相关的词汇和句型，了解家务活的意义，培养学生的责任感和家庭观念。具体内容包括：学习家务活相关的词汇，如clean,sweep,dust,etc.；掌握描述家务活的句型，如Whatdoyouusuallydoathome?Iusually...；以及了解家务活对家庭的重要性。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家务活相关的词汇和句型，学生能够提高英语听说读写技能，增强语言运用能力。同时，通过了解家务活的意义，学生能够树立正确的价值观，培养家庭责任感和社会责任感，提升跨文化交际意识。此外，通过分析家务活的相关话题，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，他们已经接触过一些家庭、日常生活等相关的词汇。在语法方面，他们掌握了基本的时态和句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力、口语练习来提高英语能力，而另一部分学生则可能更注重阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）家务活相关词汇的记忆和运用可能存在困难，尤其是对于一些较为生僻的词汇。

（2）在描述家务活时，学生可能难以准确运用句型，导致表达不够流畅。

（3）由于家务活话题较为生活化，部分学生可能对家务活的意义和重要性认识不足，影响他们对本单元内容的理解。

（4）在课堂上，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与口语练习，影响他们的口语表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解家务活相关词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.情境教学法：创设家务活的真实情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家务活图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.教学资源整合：结合网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家务活相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕家务活话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家做哪些家务？”、“你认为家务活对家庭有什么意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家务活相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家务活话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家务活话题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于家庭合作的视频。

讲解知识点：详细讲解家务活相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。如，通过实际家务场景来讲解“cleantheroom”和“dothedishes”。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家务活的相关表达。例如，分组进行家务活角色扮演，用英语进行对话。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家务活知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家务活相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家务活的相关表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家务活相关知识点，掌握相关表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据家务活话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语描述自己在家做的一件家务活。

提供拓展资源：提供与家务活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家务活相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

Unit2Charlie'sChores（家务活）是北师大版六年级上册英语教材的一个重要单元。本单元围绕家务活这一主题，通过对话、阅读和听力活动，帮助学生掌握家务活相关的词汇、句型和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。以下是本单元的知识点梳理：

一、词汇

1.常用家务活词汇：

-clean：打扫，清洁

-sweep：扫地

-dust：掸灰尘

-wash：洗

-iron：熨烫

-tidy：整理

-cook：做饭

-cleanup：打扫卫生

-dothedishes：洗碗

-takeoutthetrash：倒垃圾

2.与家务活相关的形容词：

-dirty：脏的

-clean：干净的

-tidy：整洁的

-messy：凌乱的

-empty：空的

-full：满的

3.与家务活相关的副词：

-usually：通常

-sometimes：有时

-never：从不

-always：总是

-often：经常

二、句型

1.描述家务活：

-Whatdoyouusuallydoathome?

-Iusuallycleanmyroom.

-Isometimeshelpmyparentscookdinner.

-Ineverdothedishes.

2.询问家务活：

-Doyoulikedoingchores?

-Doyouthinkchoresareimportant?

-Whodoesthelaundryinyourfamily?

3.表达意见：

-Ithinkchoresareimportantbecausetheyteachusresponsibility.

-Idon'tlikedoingchoresbecauseittakestoomuchtime.

三、语法

1.一般现在时：

-用于描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-句型：主语+动词原形+其他成分。

2.一般现在时的否定句和疑问句：

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他成分。

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他成分？

3.介词短语：

-athome：在家

-inthekitchen：在厨房

-inthebathroom：在浴室

-inthelivingroom：在客厅

四、阅读理解

1.理解文章大意：

-通过阅读文章，了解文章的主题和中心思想。

2.理解文章细节：

-通过阅读文章，找出关键信息，如人物、事件、地点等。

3.推理判断：

-根据文章内容，进行合理的推理和判断。

五、听力理解

1.理解对话内容：

-通过听力练习，理解对话中的信息。

2.识别人物和场景：

-通过听力练习，识别对话中的人物和场景。

3.理解主旨大意：

-通过听力练习，理解对话的主旨大意。

六、写作

1.描述家务活：

-用英语描述自己在家做的一件家务活。

2.表达观点：

-表达自己对家务活的看法，如认为家务活重要或不重要。

3.写作结构：

-引言：引出主题。

-主体：详细描述家务活。

-结尾：总结观点或提出建议。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“Unit2Charlie'sChores”这一单元教学的反思与改进措施。

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生参与度不高，预习效果不佳。为了提高学生的预习积极性，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.设计更具吸引力的预习任务，如制作家务活相关的视频或漫画，让学生在轻松愉快的氛围中完成预习。

2.建立预习激励机制，对预习表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时，由于害羞或缺乏自信，不敢开口说英语。为了帮助学生克服这一困难，我计划实施以下改进措施：

1.创设轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

2.设计不同难度的课堂活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式，提高他们的自信心。

此外，我还发现部分学生在阅读理解环节存在困难，难以把握文章的主旨大意。针对这一问题，我计划采取以下措施：

1.在阅读前，引导学生预测文章内容，提高他们的阅读兴趣。

2.阅读过程中，指导学生抓住关键信息，帮助他们理解文章主旨。

在教学过程中，我还发现一些学生在写作环节存在以下问题：

1.语言表达不够准确，词汇和句型运用不当。

2.写作结构不清晰，逻辑性较差。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强词汇和句型教学，提高