《发明动手做》（说课稿）皖教版五年级上册综合实践活动

《发明动手做》（说课稿）皖教版五年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《发明动手做》为主题，旨在通过皖教版五年级上册综合实践活动课程，引导学生动手实践，培养创新思维和解决问题的能力。通过学习，学生将了解发明的基本原理，掌握简单的发明制作方法，激发学生对科学的兴趣，提高学生的实践操作技能。核心素养目标分析培养学生创新意识，激发学生对科学发明的兴趣，提高学生动手操作能力，发展学生的科学探究精神。通过实践操作，增强学生的合作意识和团队协作能力，培养学生在面对问题时善于观察、分析、解决的能力，促进学生全面发展。学情分析五年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为开展综合实践活动课程提供了良好的基础。在知识层面，学生对科学原理有一定了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但创新思维和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、动手实践等方式，引导学生积极参与，培养他们的创新能力和实践操作技能。同时，通过设置适当的挑战和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的皖教版五年级上册《发明动手做》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的发明案例图片、创新思维启发图表以及科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据课程内容，准备安全易操作的实验器材，如小型工具、材料包等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行动手实践。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满创意和智慧的领域——发明。你们知道吗？发明不仅仅是科学家的事情，每个人都有可能成为一个小小的发明家。那么，我们今天就要来学习如何动手做一个简单的发明。

（学生）老师，什么是发明呢？

（教师）发明是指创造出前所未有的东西，可以是物品，也可以是方法。接下来，让我们一起走进《发明动手做》的课堂，看看我们今天能学到哪些有趣的发明知识。

二、新课讲授

1.发明的定义和意义

（教师）同学们，发明是什么呢？简单来说，发明就是创造新的东西。那么，发明有什么意义呢？

（学生）发明可以让我们生活更方便，可以解决问题。

（教师）很好，发明确实可以让我们生活更方便，解决我们面临的各种问题。接下来，我们一起来了解一下发明的基本步骤。

2.发明的步骤

（教师）发明通常包括以下几个步骤：发现问题、寻找解决方案、制作原型、测试和改进。

（学生）那我们怎么去发现问题呢？

（教师）发现问题其实很简单，我们只需要观察周围的环境，思考哪些地方可以改进。比如，我们可以观察家里的物品，看看它们有没有可以改进的地方。

3.实例分析

（教师）现在，我们来分析一个简单的发明实例——自动喂水器。这个发明解决了宠物喝水不方便的问题。那么，它是如何发明的呢？

（学生）首先，发明者发现了宠物喝水不方便的问题；然后，他寻找解决方案，设计了一个自动喂水器；接着，他制作了原型，并进行了测试；最后，根据测试结果，对自动喂水器进行了改进。

4.动手实践

（教师）了解了发明的基本步骤和实例后，接下来我们就要动手实践了。今天，我们要做一个简单的发明——简易定时器。

（学生）老师，我们怎么做简易定时器呢？

（教师）首先，我们需要准备一些简单的材料，如电池、开关、电阻等。然后，按照电路图连接电路，制作出简易定时器。最后，进行测试，确保它能够正常工作。

三、分组讨论

（教师）同学们，现在我们分成小组，讨论一下：你们觉得在生活中还有哪些地方可以发明创新呢？

（学生）我们可以发明一个自动折叠伞，下雨时不用手动折叠；我们可以发明一个智能垃圾桶，能够自动分类垃圾；我们还可以发明一个自动清洗地板的机器人……

（教师）很好，同学们的想象力非常丰富。通过今天的课程，我们不仅学习了发明的步骤，还激发了自己的创新思维。希望大家在日常生活中多观察、多思考，成为一个小小发明家。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《发明动手做》这一课，了解了发明的定义、意义和基本步骤。通过实例分析和动手实践，我们学会了如何制作简易定时器。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，发现生活中的问题，勇于创新，成为未来的发明家。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课后作业是：观察自己家里的物品，思考它们有哪些可以改进的地方，并尝试设计一个简单的发明方案。

（学生）明白了，老师。我们会认真完成作业的。

六、教学反思

本节课通过讲解、实例分析和动手实践等方式，让学生了解了发明的定义、意义和基本步骤，激发了学生的创新思维。在分组讨论环节，学生积极参与，提出了许多有创意的想法。在教学过程中，我注重引导学生观察生活、发现问题，培养了学生的动手能力和创新精神。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况

2.动手实践能力提升

学生在制作简易定时器的过程中，动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用简单的工具和材料，掌握了基本的电路连接方法，这对学生未来的科学探究和实际操作技能的培养具有重要意义。

3.创新思维培养

本节课通过实例分析和小组讨论，激发了学生的创新思维。学生在讨论中提出了许多新颖的想法，如自动折叠伞、智能垃圾桶等，这表明学生的创新意识和创新能力得到了有效培养。

4.问题解决能力增强

学生在学习过程中，面对实际问题（如宠物喝水不方便），能够运用所学知识进行思考，寻找解决方案。这种能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。

5.团队合作精神

在分组讨论和动手实践环节，学生需要与他人合作完成学习任务。通过这一过程，学生的团队合作精神得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，共同解决问题，这对于学生的人际交往和社会适应能力的培养至关重要。

6.学习兴趣激发

7.自主学习能力

学生在完成课后作业时，需要独立思考并设计发明方案。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，主动学习、解决问题。

8.课堂参与度提高

学生在课堂上的参与度得到了显著提高。他们积极回答问题，勇于表达自己的观点，课堂氛围活跃。这种积极参与的态度有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。

9.学习习惯养成

10.综合素质提升

本节课的学习不仅提升了学生的科学素养，还促进了他们的综合素质发展。学生在动手实践、创新思维、问题解决、团队合作等方面的能力得到了全面提升，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：课程设计注重实践操作，通过动手制作简易定时器等实践活动，让学生在实践中学习科学原理，增强了他们的实践能力和创新意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不够集中，有时会出现纪律松散的情况。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

2.教学组织：在教学组织上，我发现分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为小组内部沟通不够顺畅。这需要我在分组时更加注重学生的个性差异，以及提供更有效的沟通指导。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些理论知识，学生的理解不够深入。这可能是因为教学方法单一，缺乏足够的启发和引导。因此，我需要探索更多样化的教学方法，如案例教学、问题导向学习等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将制定更加明确的课堂规则，并通过正面激励和适当的管理手段，确保每位学生都能专注于学习。

2.优化分组讨论策略：在分组讨论时，我将更加注重学生的个性搭配，确保每个小组都有不同能力的学生，同时提供更多的沟通技巧培训，以提高小组讨论的效果。

3.丰富教学方法：为了帮助学生更好地理解理论知识，我将尝试引入案例教学、问题导向学习等方法，通过实际案例的分析和问题的探讨，激发学