Module 3 Unit 2 What's the elephant doing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit2What'stheelephantdoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计旨在通过情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握英语口语表达“what'stheelephantdoing？”的用法，并培养他们运用所学知识进行简单描述的能力。通过图片展示和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中，感受英语学习的乐趣，提高他们的英语素养。核心素养目标1.培养学生运用英语进行观察、描述和表达的能力，提高语言实践意识。

2.增强学生的跨文化意识，理解动物保护的重要性。

3.培养学生积极向上的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们对于动物名称、颜色、形状等基础词汇有一定的了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于英语时态的掌握不够熟练，导致描述动作时出现时态错误；二是词汇量有限，难以准确描述动物的动作；三是对于情境模拟和角色扮演的参与度不高，影响口语表达能力的提升。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、动物图片库、视频资料

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程1.导入新课

-教师播放一段关于动物园的英文视频，引导学生观察视频中动物的动态，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Whataretheanimalsdoinginthevideo?”（视频中的动物在做什么？）

-学生回答，教师总结：“Theanimalsaredoingdifferentactivities,suchasrunning,eating,sleeping,andplaying.”（动物们正在进行不同的活动，如奔跑、进食、睡觉和玩耍。）

2.字母与词汇学习

-教师展示本节课要学习的词汇卡片，如elephant,doing,run,eat,sleep等，带领学生一起拼读和记忆。

-学生跟读，教师纠正发音，强调重音和语调。

-进行词汇游戏，如“MemoryGame”，让学生通过配对卡片的方式巩固记忆。

3.课文阅读与理解

-教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

-分段朗读，每读完一段，教师提问：“Whatistheelephantdoinginthispart?”（这段课文中的大象在做什么？）

-学生回答，教师总结并解释重点句子：“Theelephantisrunning.”（大象正在奔跑。）

4.语法点讲解

-教师讲解一般现在时的构成和用法，结合课文中的例子进行说明。

-学生练习句型：“Whatis...doing?”（...正在做什么？）

-教师提供情境，让学生运用所学句型进行对话练习。

5.情景模拟与角色扮演

-教师布置情景：“Youareatthezoo.Whatareyoudoing?Whataretheanimalsdoing?”（你在动物园。你在做什么？动物们正在做什么？）

-学生分组进行角色扮演，用英语描述自己和动物的动态。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.完成练习

-教师分发练习册，学生独立完成练习题。

-重点练习阅读理解题和句型转换题，巩固所学知识。

7.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课所学内容：“Todaywelearnedaboutthegeneralpresenttenseandhowtodescribewhatanimalsaredoing.Wealsopracticedrole-playingandspeakinginEnglish.”（今天我们学习了现在进行时和描述动物动态的方法。我们还进行了角色扮演和英语口语练习。）

-学生总结自己的收获，教师给予评价和鼓励。

8.布置作业

-教师布置课后作业：“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimalanddescribewhatitisdoing.”（写一段关于你最喜欢的动物的短文，描述它在做什么。）

-作业要求学生运用所学知识和句型，培养学生的写作能力。

9.教学反思

-教师在课后进行教学反思，分析课堂教学中存在的问题，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物习性介绍：收集不同动物的习性资料，如大象的生活习性、饮食习惯、栖息地等，以丰富学生对动物的了解。

-英语绘本推荐：《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过绘本学习动物名称和基本动作描述。

-动物保护组织信息：介绍世界自然基金会（WWF）等动物保护组织的官方网站，让学生了解动物保护的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起观察家中或小区中的动物，用英语描述它们的行为。

-角色扮演：鼓励学生在家或学校中组织一个小型的动物园角色扮演活动，每个学生扮演一种动物，并描述自己的行为。

-创作小故事：让学生根据所学动物动词，创作一个小故事，描述一个动物的一天。

-研究报告：学生可以选择一种他们感兴趣的动物，进行深入研究，制作一份研究报告，并在班级中分享。

-英语歌曲学习：推荐与动物相关的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在音乐中学习动物名称和动作。

-在线资源：指导学生如何安全地使用在线资源，如YouTube教育频道，观看与动物相关的英语教学视频。

-书籍推荐：向学生推荐关于动物保护的书籍，如《TheHiddenLifeofBirds》，扩展学生对动物生态系统的认识。

-社区参与：鼓励学生参与社区的动物保护活动，如清理动物栖息地、参加野生动物保护讲座等。教学反思今天的教学结束后，我坐在办公室里，对今天的课程进行了一些反思。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我发现，通过播放动物园视频的方式引入新课，学生们很快就进入了学习状态，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，多媒体资源在激发学生学习兴趣方面起到了很好的作用。

在课文阅读和理解环节，我采用了分段朗读和提问的方式，让学生参与到课堂中来。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还帮助他们更好地理解课文内容。然而，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多创造一些口语练习的机会，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

在情景模拟和角色扮演环节，我看到了学生的积极参与和创意发挥。他们能够很好地运用所学词汇和句型来描述动物的行为。但也有一些学生表现较为被动，这可能是因为他们缺乏足够的自信心。为了鼓励这些学生，我打算在今后的教学中，更多地关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

在完成练习和课堂总结环节，我注意到了学生的进步。他们在练习题中的表现比以前有了明显的提高，这让我感到欣慰。但在课堂总结时，我发现有些学生对于一些重点知识点的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中