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Unit5Dinner'sReady(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版四年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:Unit5Dinner'sReady

2.教学年级和班级:四年级上册

3.授课时间:2024年9月15日

4.教学时数:1课时二、核心素养目标1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话,提高英语口语表达能力。

2.文化意识:引导学生了解西方国家的饮食习惯,增强跨文化交际意识。

3.学习策略:培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的习惯,提高自主学习能力。

4.情感态度:激发学生对英语学习的兴趣,培养积极向上的学习态度,增强自信心。三、学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣,但同时也存在以下特点:

1.学生层次:班级中学生的英语水平参差不齐,部分学生已经具备一定的英语基础,能够进行简单的口语交流;而部分学生则英语基础薄弱,对英语学习的自信心不足。

2.知识方面:学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语词汇和句型,如问候、介绍自己、询问时间等。但针对本节课的餐桌用语,学生可能还比较陌生。

3.能力方面:学生的听说能力相对较好,但在书写和语法方面还有待提高。他们在进行英语表达时,可能会受到母语的影响,出现语法错误。

4.素质方面:学生在课堂上表现出良好的合作意识和团队精神,但在自主学习和探究方面还有待加强。

5.行为习惯:学生在课堂上积极参与,但部分学生注意力容易分散,需要教师进行适当引导。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响:

1.教师需关注学生的个体差异,针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

2.加强课堂互动,提高学生的参与度,激发他们的学习兴趣。

3.注重基础知识的巩固,同时注重提高学生的综合运用能力。

4.培养学生的自主学习能力和团队合作精神,为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学方法与策略1.采用情景教学法,通过创设真实的餐桌用餐场景,让学生在情境中学习餐桌用语。

2.运用任务型教学法,设计角色扮演活动,让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

3.结合多媒体教学,利用图片、视频等多媒体资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

4.设置小组讨论环节,鼓励学生相互交流,共同完成学习任务,培养学生的合作能力。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示一幅家庭聚餐的图片,引导学生描述画面内容,引出餐桌用语的主题。

-学生根据图片内容用英语进行描述,教师给予适当的表扬和鼓励。

2.讲授新知(20分钟)

-教师介绍本节课的学习目标,即学习餐桌用语,包括如何礼貌地邀请、感谢、询问等。

-通过多媒体展示,教授餐桌用语的基本词汇和句型,如“Wouldyoulikesome...?”,“Thankyouforthemeal.”等。

-教师通过实际例句讲解语法规则,如现在进行时态和一般疑问句的结构。

-进行角色扮演,让学生模拟邀请朋友来家中聚餐的情景,教师适时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分为小组,每组选择一个角色,进行餐桌用语的对话练习。

-教师巡回指导,对学生的发音、语法和语调进行个别辅导。

-小组展示练习成果,教师给予评价和反馈。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调餐桌用语的礼貌性和实用性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置(5分钟)

-作业一:学生回家后,与家人用英语进行餐桌用语的对话练习,记录下遇到的困难和解决方法。

-作业二:收集一些关于餐桌礼仪的英文资料,下节课分享给同学们。

-教师提醒学生注意作业的完成质量,并鼓励他们在课后继续练习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.语言能力提升:

-学生能够熟练运用本节课学习的餐桌用语,如邀请、感谢、询问等,进行日常对话。

-学生的词汇量得到扩充,能够识别和运用与餐桌相关的词汇,如food、drink、menu等。

-学生的语法运用能力增强,能够正确运用现在进行时态和一般疑问句。

2.文化意识增强:

-学生通过学习西方餐桌礼仪,了解不同文化背景下的饮食文化,增强跨文化交际意识。

-学生能够尊重并理解不同文化习惯,提高在国际交往中的适应能力。

3.学习策略优化:

-学生通过角色扮演和小组讨论,学会了如何在实际情境中运用所学知识,提高了自主学习能力。

-学生通过收集和分享资料,学会了如何获取和利用学习资源,培养了信息检索和处理能力。

4.情感态度积极:

-学生在课堂上的参与度提高,表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生在完成任务的过程中,体验到成功的喜悦,增强了自信心。

5.行为习惯改善:

-学生在课堂上能够遵守纪律,积极参与活动,表现出良好的学习态度。

-学生在家庭作业的完成过程中,逐渐养成良好的学习习惯,如按时完成作业、认真复习等。

6.课堂互动效果:

-学生在小组讨论和角色扮演中,学会了倾听、表达和合作,提高了沟通能力。

-教师通过反馈和评价,帮助学生发现自身不足,及时调整学习方法。

7.综合素质提高:

-学生在英语学习过程中,培养了耐心、细心和毅力等品质。

-学生通过参与课堂活动,提高了团队合作能力和解决问题的能力。七、板书设计①餐桌用语词汇

-Food:菜肴

-Drink:饮料

-Menu:菜单

-Water:水

-Juice:果汁

-Soup:汤品

-Salad:沙拉

-Maincourse:主菜

-Dessert:甜点

②餐桌用语句型

-Wouldyoulikesome...?

-CanIhavesome...?

-Thankyouforthemeal.

-Howdoyoulikeit?

-I'mfull.

-Let'seat.

③餐桌礼仪提示

-Waitforeveryonetositdownbeforestartingthemeal.

-Usepolitewordswhenaskingforfoodordrink.

-Say"please"and"thankyou"w

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