Module 6 Unit 1 You can play football well （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit1Youcanplayfootballwell（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版（三起）英语五年级上册Module6Unit1，主要内容包括：学习询问某人运动能力，如“Canyouplayfootballwell?”；学习描述运动项目，如“Canyouplaybasketballwell?”；学习使用动词短语表示运动动作，如“playfootballwell”、“playbasketballwell”。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的基本句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言表达能力，通过询问和描述运动能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行交流；2.增强学生的跨文化意识，了解不同运动项目的文化背景；3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的互动与合作；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后自主学习和探索更多运动项目。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已经有了一定的基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基本的英语词汇和句型，如“Canyou...?”、“Ican...”等。在运动方面，学生对一些常见的球类运动如足球、篮球等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对运动类话题尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。在课堂学习中，学生表现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对运动类词汇的掌握不够熟练，导致在表达时出现困难。此外，学生在询问和描述运动能力时，可能会遇到语法结构上的挑战，如正确使用助动词和情态动词。此外，学生在小组活动中可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解运动类词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实的运动场景，让学生在情境中运用所学知识。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的互动能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示运动图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.教学游戏：设计英语游戏，如“SimonSays”等，让学生在游戏中学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供关于足球和篮球基础知识的视频，要求学生观看并记录下他们了解到的运动规则和技巧。

-设计预习问题：围绕“描述运动能力”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你最喜欢的运动是什么？你能描述一下你在这项运动中的表现吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的观看记录和笔记，或者通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动类词汇和句型。

例如，学生通过观看视频，学习如何用英语描述运动技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考自己如何用英语表达自己在足球比赛中的表现。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示他们预习到的运动技能词汇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解运动类词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示足球比赛的精彩瞬间视频，引出“描述运动能力”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“Canyouplayfootballwell?”等句型，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示不同运动场景，让学生听录音并回答问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己的运动能力。

例如，学生分组讨论并轮流用英语描述自己擅长的运动项目。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能不清楚如何使用情态动词来表达不确定性，教师可以给出具体例子并解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的运动能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动能力描述的句型结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动能力描述的句型，掌握实际运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些描述运动能力的句子，要求学生用英语完成。

例如，教师可以要求学生写一段关于自己擅长运动的短文。

-提供拓展资源：提供关于不同运动的英语文章或视频，供学生进一步学习。

例如，教师可以推荐一些关于足球或篮球的英语学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师可以在作业上批注，指出学生的错误并提供修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生可以写日记，记录自己在学习运动类英语表达时的感受和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动类词汇和句型，提高实际运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-运动类英语词汇：除了本节课中学习的足球、篮球等运动词汇外，还可以拓展到其他运动项目，如网球、乒乓球、游泳、跑步等。学生可以通过学习这些词汇，丰富自己的英语运动词汇库。

-运动规则和技巧：提供不同运动项目的规则和技巧介绍，如足球的越位规则、篮球的投篮技巧等。这些内容可以帮助学生更全面地了解运动项目。

-运动明星介绍：介绍一些国际知名的运动员，如足球明星梅西、篮球明星詹姆斯等，通过学习他们的故事，激发学生对运动的热爱。

-运动文化背景：探讨不同国家和地区的运动文化，如英国的运动绅士风度、美国的篮球文化等，帮助学生了解运动背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-观看英语运动节目：推荐学生观看英语体育新闻、比赛直播或体育纪录片，通过实际语境学习运动词汇和表达方式。

-阅读英语运动杂志：鼓励学生阅读英语运动杂志，如《SportsIllustrated》、《ESPN》等，了解最新的运动动态和运动员故事。

-参与英语运动俱乐部：如果学校有英语运动俱乐部，鼓励学生积极参与，与其他同学一起用英语讨论运动话题。

-创作英语运动故事：让学生尝试用英语创作关于运动的故事，可以是个人经历、比赛场景或虚构故事，提高学生的英语写作能力。

-制作运动类英语海报：学生可以围绕某个运动项目制作海报，用英语介绍运动规则、技巧和名人，锻炼学生的英语综合运用能力。

-开展英语运动知识竞赛：组织学生参加英语运动知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

-观看英语运动电影：推荐学生观看以运动为主题的英语电影，如《RemembertheTitans》、《TheKarateKid》等，通过电影学习运动精神和英语表达。

-参加英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与外教或英语母语者交流运动话题，提高口语表达能力。

-制作运动类英语歌曲MV：学生可以尝试制作关于运动的英语歌曲MV，用英语唱出对运动的热爱，提升英语听说能力。

-开展英语运动演讲比赛：组织学生参加英语运动演讲比赛，让学生在演讲中展示自己对运动的理解和热爱，提高英语口语表达和演讲技巧。板书设计①知识点

-运动类词汇：football,basketball,tennis,pingpong,swimming,running

-助动词和情态动词：can,can't,do,don'tdo,playwell,playpoorly

②词组

-Canyouplayfootballwell?

-Icanplaybasketballwell.

-He/Shecan'tplaytenniswell.

③句型

-Whatsportdoyoulike?

-Ilikeplayingfootball.

-Canyouplaybasketball?

-Yes,Ican./No,Ican't.教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，通过这节课，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动。例如，我设计了“Canyouplay...?”这样的互动游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型，收到了不错的效果。但是，我也发现有些学生在游戏中的参与度不高，可能是因为他们对游戏的兴趣不够或者对英语学习的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，设计更多能够激发他们兴趣的活动。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实际生活，让学生能够更好地理解和运用所学知识。比如，在讲解“playfootballwell”时，我展示了足球比赛的录像，让学生直观地感受到“playwell”的含义。但是，我发现有些学生在理解“well”这个单词时还是有些困难，这说明我在词汇讲解上可能还需要更加细致和耐心。

在教学策略方面，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、互相帮助。这种方式的优点是可以培养学生的团队协作能力，但同时也暴露出一些问题。比如，在小组活动中，个别学生可能会因为害羞或者不愿意参与而沉默不语，这让我意识到需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

在教学管理上，我注意到课堂纪律方面还有一些需要改进的地方。有时候，学生在课堂上会有些小动作或者注意力不集中，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过制定一些简单的规则，帮助学生养成良好的学习习惯。

关于本节课的教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是不错的。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，能够在简单的对话中运用所学知识。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣也有所提高，能够更加积极地参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这说明我在帮助学生提高口语表达方面还有待加强。此外，有些学生对于运动类词汇的掌握还不