Unit10 Review 1（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册001

Unit10Review1（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析Unit10Review1（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

本课是六年级下册Unit10的复习单元，主要内容包括对前几单元所学知识的回顾和巩固。通过本课的学习，学生能够全面复习和运用本单元所学词汇、句型和语法知识，提高听说读写能力。教材设计注重趣味性和实践性，通过丰富的活动帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度和理解力。

2.增强学生的语言运用能力，通过词汇、句型复习，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

3.提升学生的跨文化意识，通过文化背景知识的介绍，引导学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主复习和合作学习，使学生学会自我评估和调整学习策略。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。从知识层面来看，部分学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的口语交流；而另一部分学生可能对英语学习缺乏信心，词汇量有限，语法知识掌握不牢固。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解上较为出色，但在写作和阅读理解上存在一定困难。

在素质方面，学生的合作意识、自主学习能力和创新思维有待提高。部分学生习惯于依赖老师和家长，缺乏独立解决问题的能力；同时，由于课业负担较重，部分学生可能对英语学习产生抵触情绪，影响学习效果。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出的积极性和参与度不一。有的学生能够主动参与课堂活动，与同学互动，而有的学生则较为被动，缺乏参与意识。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师需要根据学生的不同特点，采取针对性的教学策略。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，针对学生的不同能力水平，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；最后，培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版（一起）英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Unit10主题相关的图片和视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等音频设备，用于听力练习和播放音频材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：通过提问方式，回顾Unit10前几节课所学的主要词汇和句型，如“howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如Unit10Review1中的重点词汇和句型，如“gotoschool”、“dohomework”、“watchTV”等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如用图片展示学生上学、做作业、看电视等日常生活场景，让学生学会运用所学词汇和句型进行描述。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，思考如何将所学词汇和句型应用到实际生活中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：组织“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

-听力练习：播放与Unit10Review1相关的听力材料，让学生听后回答问题，检验听力理解能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学词汇和句型，熟记并能正确运用。

2.按照所学句型，用英语描述自己的日常生活。

3.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生的英语综合素质。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Unit10Review1中的重点词汇，如“gotoschool”、“dohomework”、“watchTV”等，并在实际语境中正确运用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问他人活动安排、描述自己的日常活动等。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高，能够准确捕捉并理解英语对话中的关键信息。

4.语法运用：学生在复习过程中巩固了语法知识，如一般现在时、现在进行时等时态的运用，能够正确构建句子结构。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到提升，能够流利地进行英语口语交流。

6.写作能力：学生在课后作业中运用所学知识，尝试用英语描述自己的日常生活，提高了写作能力。

7.文化意识：通过学习不同国家的日常生活习惯，学生的跨文化意识得到增强，能够尊重和欣赏不同文化。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了自主复习和调整学习策略，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的热情更加高涨。板书设计①本文重点知识点：

-Unit10Review1

-日常活动词汇：gotoschool,dohomework,watchTV,havebreakfast,gotobed,etc.

-时态：一般现在时（is/are,do/does,have/has）

-现在进行时（am/is/aredoing）

②词汇重点：

-gotoschool

-dohomework

-watchTV

-havebreakfast

-gotobed

-is/are

-do/does

-have/has

-am/