2024-2025学年八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量说课稿（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册1.1长度和时间的测量说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年八年级物理上册1.1章节，主要内容包括长度和时间的测量。通过本节课的学习，学生将掌握长度和时间的测量方法，了解测量工具的使用，以及测量误差的概念。具体内容包括：长度的测量工具和方法，时间的测量工具和方法，以及测量误差的来源和减小方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理科学素养。首先，通过长度和时间的测量，学生能够发展科学探究能力，学会使用测量工具和实验方法。其次，培养学生科学思维，理解测量误差的必然性，学会分析和处理数据。最后，通过实践活动，提升学生的科学态度与责任，认识到精确测量在科学研究中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经接触过基本的物理测量概念，如长度和时间的概念，以及简单的测量工具，如直尺和秒表。他们可能对长度单位（如米、厘米）和时间单位（如秒、分钟）有一定的了解，但对于精确测量、测量工具的选择和使用，以及测量误差的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实际操作和实验活动。他们在学习上表现出较强的动手能力，喜欢通过实验来验证理论知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和体验学习，而另一部分学生可能更注重理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习长度和时间的测量时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于测量工具的选择和使用可能存在困惑，不了解不同工具的适用范围和精度；其次，对于测量误差的理解可能存在误区，难以区分系统误差和随机误差；最后，在实际操作中，学生可能难以掌握正确的测量方法和技巧，导致测量结果不准确。针对这些挑战，教师需要提供充分的指导和示范，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《八年级物理上册》教材，以便跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与长度和时间测量相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、秒表、计时器等测量工具，确保实验器材的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习长度和时间的单位换算，以及常见测量工具的图片和用途。

设计预习问题：围绕“长度和时间的测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的测量工具？”“如何减小测量误差？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度和时间的单位换算，以及测量工具的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过实验来验证测量工具的精度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“长度和时间的测量”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的测量工具，如尺子、秒表，引出“长度和时间的测量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长度和时间的测量方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用刻度尺测量物体的长度，如何使用秒表测量时间间隔。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何选择合适的测量工具，以及如何减小测量误差。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度和时间的测量方法。

实践活动法：设计小组实验，让学生通过实际操作来掌握测量技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解长度和时间的测量方法，掌握测量技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置测量家庭物品长度和时间的作业，要求学生记录数据并分析误差来源。

提供拓展资源：提供与长度和时间测量相关的拓展资源，如科学网站、书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，探索长度和时间测量的更多应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长度和时间的测量知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《物理测量中的误差分析》

《生活中的长度与时间测量》

《科学探究：测量工具的发展历程》

《物理学史上的长度和时间测量》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）长度测量的拓展：

-探究不同测量工具的精度和适用范围，如游标卡尺、螺旋测微器等。

-研究长度测量的误差来源，如环境因素、测量工具的局限性等。

-设计实验，验证不同测量工具的准确性和可靠性。

（2）时间测量的拓展：

-研究古代时间测量方法，如日晷、沙漏等。

-探究现代时间测量的原理和设备，如原子钟、GPS等。

-设计实验，测量不同运动物体的时间间隔，分析时间测量的精度。

（3）长度和时间测量的应用：

-了解长度和时间测量在工程、建筑、科研等领域的应用。

-研究长度和时间测量在日常生活、娱乐活动中的重要性。

-分析长度和时间测量在历史发展中的作用和影响。

（4）跨学科知识拓展：

-将长度和时间测量与数学、几何、物理学等领域相结合，探讨相关概念和原理。

-研究长度和时间测量在生物学、地球科学、天文学等领域的应用。

-分析长度和时间测量在艺术、文化、历史等领域的体现。

（5）创新与实践：

-设计并制作简易的测量工具，如自制秒表、简易刻度尺等。

-开展测量实验，测量校园内不同地点的长度和时间，如教室、操场等。

-参与科学探究活动，运用长度和时间测量知识解决实际问题。板书设计①长度测量的基本概念

-长度：物体在空间上从一端到另一端的距离。

-长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

②长度测量的工具

-刻度尺：直尺、卷尺等。

-游标卡尺：精确测量长度。

-螺旋测微器：高精度测量长度。

③长度测量的方法

-直接测量：直接使用刻度尺等工具测量。

-间接测量：通过已知长度进行计算得到。

④时间测量的基本概念

-时间：物体运动或事件持续的间隔。

-时间单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h）等。

⑤时间测量的工具

-秒表：精确测量时间间隔。

-计时器：用于较长时间的测量。

⑥时间测量的方法

-直接测量：使用秒表等工具直接