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2《树之歌》说课稿2.《树之歌》说课稿XXX各位老师好，今天我说课的内容是部编版二年级语文上册第二单元识字2《树之歌》。我将从以下几个方面进行分析。（一）说教材：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。全文共四句话，分别从样子、颜色、性、价值等方面概括出不同树木的特点。在研究韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。（二）学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。（三）说教学目标:1.引导学生通过图片，游戏等多种方法正确认读15个生字。2.通过合作读、齐读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。（重点）3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。4.引导学生初步了解形声字的识字规律并运用。（难点）(四)说教法学法：本课教学我努力表现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动当中，表现《语文课程尺度》兴趣性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验当中，使学生的识字研究活动变得新鲜起来；第三是通过大量的图片进行直观教学帮助学生更好地去认识树木及其他们的特性。（五）教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。1.通过一首古诗《咏柳》导入今天的话题。接着问学生认识了哪些树呢？并说说，看谁认识得多呢？（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。（2）齐读课题。设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的研究兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。二、借助图片与拼音，识读生字词。过渡语：这儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？1.借助拼音自由读，读准字音。并圈出里面出现的树木。（1）检查学生朗诵情况。（2）指名说出他们圈出的树木。2.词语认读（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。（2）没有了图片，你们还认识它们吗？出示带拼音的词语认读。（齐读，男女生比赛读）（3）去掉拼音认读。这些生字宝宝太调皮了，它们摘掉了拼音的帽子，你们还能认吗？（4）观察带有木字旁的生字,发现汉字特点。在老师的引导下初步了解形声字，并让学生可以利用形声字的规律，认识更多的生字。棕树、椰树、石榴、楠树、香樟、橡树。过渡语：有几个顽皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦②细致观察这些字，你们有什么发现？③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？（教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字

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