3 桂花雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册001

3桂花雨（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、教材分析

《桂花雨》是统编版语文五年级上册的一篇课文，以桂花为背景，讲述了家乡的美丽景色和家乡人民对家乡的热爱之情。课文语言优美，富有诗意，贴近学生生活，有助于培养学生对家乡的热爱之情。本节课通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生感受课文中的桂花雨之美，培养学生的审美情趣和表达能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，感受桂花雨的美；2.通过朗读和写作练习，提升学生的语言表达能力。

难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2.感受作者对家乡的真挚情感，并将其转化为自己的情感体验。

解决办法：1.通过朗读指导，让学生在朗读中感受桂花雨的美，理解课文的意境；2.结合多媒体展示桂花的相关图片和视频，帮助学生直观感受桂花的美；3.通过小组讨论，引导学生分析课文中的修辞手法，提高学生的语文鉴赏能力；4.引导学生结合自己的生活经历，尝试用比喻、拟人等手法进行写作练习，激发学生的情感共鸣，突破难点。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

2.课程平台：班级学习管理系统

3.信息化资源：桂花图片、视频资料、相关文学作品链接

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、写作练习、多媒体展示五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示桂花图片，引导学生观察桂花的特征，激发学生对桂花的兴趣。

2.学生分享自己对桂花的了解，教师简要介绍桂花的文化内涵和药用价值。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生概括课文大意。

三、细读课文，深入理解

1.阅读第一自然段，提问：课文开头是如何描写桂花雨的？学生回答后，教师点评并指导朗读。

2.阅读第二自然段，提问：这段话中作者运用了哪些修辞手法？学生举例说明，教师点评并指导朗读。

3.阅读第三自然段，提问：这段话中作者的心情有何变化？为什么会有这样的变化？学生分享自己的感受，教师点评并指导朗读。

4.阅读第四自然段，提问：作者对家乡的桂花雨有何感受？学生回答后，教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情。

四、巩固练习，提升能力

1.朗读课文，注意语气的把握，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，总结课文中的修辞手法和表达方式，教师点评并指导。

3.学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描写家乡的景色，教师点评并指导。

五、拓展延伸，丰富知识

1.学生分享自己对家乡的热爱之情，教师点评并指导。

2.教师出示相关文学作品，引导学生阅读并分析作品中的修辞手法和表达方式。

六、课堂小结，总结反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的修辞手法和表达方式。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师点评并指导。

3.教师对本节课的教学进行总结，强调课文中的修辞手法和表达方式，以及对家乡的热爱之情。

七、布置作业，巩固提高

1.学生阅读课外有关家乡景色的文学作品，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2.学生向家人、朋友讲述家乡的美丽景色，培养对家乡的热爱之情。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。在朗读、讨论和写作练习中，学生的语感得到了加强，对语言的运用能力有了显著提高。

2.修辞手法的掌握：学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够识别并运用这些手法来丰富自己的表达。这有助于学生提高写作水平，增强语言的表现力。

3.情感体验的深化：学生在学习课文的过程中，不仅理解了作者的情感，还结合自己的生活经历，产生了对家乡的热爱之情。这种情感体验的深化，有助于培养学生的爱国情怀和家乡情感。

4.阅读能力的提高：通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解课文，提高阅读速度和效率。学生在阅读过程中，学会了如何抓住文章的主旨，提炼关键信息。

5.写作能力的提升：学生在本节课的写作练习中，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，将个人的情感体验融入文字。这有助于学生提高写作能力，学会如何将自己的想法和感受表达出来。

6.团队合作能力的增强：在小组讨论和合作写作的过程中，学生学会了如何与他人沟通交流，共同完成任务。这种合作学习的方式，有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

7.文化素养的拓展：通过对课文的学习，学生了解了桂花的文化内涵和药用价值，拓宽了知识面，提高了文化素养。

8.审美情趣的培养：学生在感受桂花雨之美、家乡之美的基础上，培养了审美情趣，学会了欣赏自然之美和人文之美。

9.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，学会了自主阅读、自主思考、自主总结，提高了自主学习能力。

10.价值观的塑造：通过对家乡的热爱之情的培养，学生形成了正确的价值观，认识到家乡的美好，增强了社会责任感和使命感。七、板书设计

①

-桂花雨

-家乡的桂花

-桂花的美丽

②

-桂花的香气

-桂花的形状

-桂花的开放

③

-桂花雨的描写

-比喻手法

-拟人手法

-作者情感

-爱乡之情八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示桂花的相关图片和视频，让学生直观地感受桂花的美，增强课堂的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采用了互动式教学，但部分学生仍然比较被动，参与课堂活动的积极性不高。

2.课堂教学节奏把握不够：有时候在讲解课文内容时，可能会过于详细，导致课堂教学节奏不够紧凑，影响了学生的学习效率。

3.写作指导不够具体：在写作练习环节，对学生如何运用修辞手法进行指导不够具体，导致学生的写作练习效果不佳。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我会设计更多具有挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

2.优化课堂教学节奏：我会更加注意课堂时间的分配，确保在讲解重点知识的同时，留给学生足够的思考和练习时间，提高课堂效率。

3.加强写作指导：在写作练习环节，我会提供更具体的写作指导，比如示范如何运用比喻、拟人等修辞手法，并给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高写作水平。

4.创设情境教学：通过创设与课文内容相关的情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言