2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第4课 第二次世界大战的全面爆发（2）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发（2）教学说课稿新人教版选修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为第二次世界大战的全面爆发，具体包括二战的爆发原因、过程以及影响。这部分内容对应于新人教版选修3教材第三单元的内容，旨在让学生了解二战的爆发背景和过程，认识战争的残酷性以及和平的珍贵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的世界现代史有关，特别是关于一战的知识。通过回顾一战的历史背景和影响，学生可以更好地理解二战的爆发原因和过程。同时，本节课的教学内容也为学生进一步学习二战后的世界格局奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过分析二战全面爆发的背景和原因，提升历史思维，理解历史事件的复杂性。在文化理解方面，学生将认识不同国家和民族在战争中的不同立场和态度。在社会责任方面，学生将反思战争对人类文明的破坏，增强对和平与发展的珍视，培养维护世界和平的意识。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对历史事件充满好奇心。在知识层面，学生对一战有一定的了解，但对二战的全面爆发及其影响的认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的初步能力，但历史思维和分析历史事件的能力还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能对战争有较为敏感的情感反应，需要引导他们理性看待历史。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究的意识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.在知识层面，学生需要通过本节课的学习，加深对二战全面爆发原因和过程的理解，填补知识空白。

2.在能力方面，教师应注重培养学生的历史思维和分析能力，通过案例分析和讨论，引导学生学会从多角度审视历史事件。

3.在素质方面，教师应引导学生正确看待战争，培养他们的社会责任感和历史使命感。

4.在行为习惯上，教师需关注学生的自主学习能力，通过设计问题引导和小组合作学习，激发学生的主动探究精神。同时，教师应关注学生的情感需求，营造和谐、包容的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过清晰的历史事件讲解，帮助学生构建二战全面爆发的知识框架，同时结合多媒体展示，增强教学直观性。

2.讨论法：组织学生围绕二战爆发的原因和影响进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析战争背后的深层原因，提高学生的历史分析能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示二战时期的景象，增强学生的感官体验。

2.网络资源整合：引入网络上的历史资料和在线讨论，拓宽学生的学习渠道，提高信息检索和利用能力。

3.教学软件辅助：运用历史教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生更好地理解历史事件的空间和时间关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道一战结束后，世界局势是怎样的吗？为什么会有新的战争爆发？”

-引导学生回顾一战后的凡尔赛体系和《凡尔赛条约》，引入二战全面爆发的背景。

-教师展示一战后的世界地图，简要介绍战后的世界格局，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-战争爆发的原因

-通过多媒体展示一战后欧洲的政治、经济状况，讲解凡尔赛体系的矛盾和危机。

-分析意大利、日本等国的扩张主义政策，以及纳粹德国的崛起对国际局势的影响。

-战争爆发的过程

-讲解1939年9月1日德国突袭波兰，引发英法对德宣战，战争全面爆发的史实。

-展示战争爆发初期的战争地图，讲解二战初期的战略格局。

-战争爆发的影响

-讲解战争对世界格局的影响，如英法等国的衰落，苏联的崛起。

-引导学生思考战争对人类文明和和平的破坏，培养社会责任感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“二战全面爆发的原因有哪些？战争对世界格局产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，各小组派代表回答问题。

-教师总结学生的回答，并纠正错误或补充遗漏的信息。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要教学内容，强调二战全面爆发的原因、过程和影响。

-引导学生反思战争对人类文明的破坏，培养和平意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材中关于二战全面爆发的相关内容，加深对知识的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-思考：如果生活在那个时代，你会如何阻止战争的爆发？下节课分享你的想法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述二战全面爆发的背景、过程和影响，包括战争爆发的原因、主要国家参战情况、战争对世界格局的影响等。

-学生能够识别并分析战争爆发过程中的关键事件和人物，如德国突袭波兰、慕尼黑阴谋等。

2.能力提升

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了历史思维能力和分析问题的能力。

-学生学会了从多角度审视历史事件，能够运用历史唯物主义观点分析战争爆发的深层原因。

3.思维发展

-学生在了解二战全面爆发的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够通过历史事件反思现实问题，如战争的残酷性、和平的珍贵等。

4.情感态度价值观

-学生对战争有了更深刻的认识，增强了维护世界和平的意识和责任感。

-学生对历史人物和事件产生了情感共鸣，培养了爱国主义精神。

5.学习习惯

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。

-学生在课后能够自主阅读教材和拓展资料，提高自主学习能力。

6.交流与合作

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队协作能力。

-学生能够运用历史知识参与课堂辩论，锻炼了表达和沟通能力。

7.综合素质

-学生在了解二战全面爆发的过程中，培养了良好的道德品质和公民意识。

-学生对历史有了更全面的认识，为未来的学习和生活奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的历史感和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频等，使抽象的历史事件更加具体和生动，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，我可能过于注重表面的描述，而忽视了深入挖掘历史事件的深层原因和影响。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中表现得较为被动，可能是因为他们对历史事件的兴趣不足或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重历史事件的深度分析，引导学生思考历史事件背后的社会、经济、政治和文化因素。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如历史剧表演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.多元化评价方式：引入课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，同时给予学生更多的反馈和鼓励。

在教学过程中，我会不断反思和调整，力求使教学更加贴近学生的实际需求，提高教学质量和效果。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在历史