12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计意图

本课《总也倒不了的老屋》旨在通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。通过讲述老屋助人的故事，让学生感受传统美德，同时，引导学生学习通过细节描写来表现人物性格的方法，提高学生的写作技巧。二、核心素养目标

1.提升阅读理解能力，培养学生对文本的深入思考和分析。

2.培养学生的语言表达能力，学会运用细节描写来塑造人物形象。

3.增强文化自信，感受传统美德，培养学生助人为乐的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文内容，把握故事情节，体会老屋助人的美好品质。

②通过细节描写，学习如何用文字描绘人物性格和场景氛围。

③学会从故事中提炼出助人为乐的价值观，并将其内化为自己的行为准则。

2.教学难点：

①深入分析文本，理解老屋不倒的深层含义，引导学生对文本进行批判性思考。

②在语言表达上，指导学生如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘人物和场景。

③引导学生将故事中的传统美德与现代生活相结合，思考如何在现实生活中践行助人为乐的精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《总也倒不了的老屋》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如老屋、动物们的图片，以及故事情节的简笔画，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便在课堂上进行标注和互动讨论。

4.多媒体资源：准备与课文主题相关的视频片段，用于激发学生的兴趣和情感体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅老屋的图片，引导学生观察并描述。

-提问：“你们知道什么是老屋吗？老屋里通常会发生哪些故事？”

-引导学生分享自己对老屋的印象和想象，从而引出课题《总也倒不了的老屋》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师朗读，学生跟读，注意朗读的节奏和停顿。

-分段讲解，提问每个段落的关键内容，引导学生思考。

-强调细节描写，如老屋的破旧、动物的善良等，分析其背后的寓意。

-通过提问和讨论，引导学生理解老屋不倒的原因，以及助人为乐的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从课文中学到的传统美德。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟故事情节，增强对文本的理解。

-写作练习：引导学生根据课文内容，写一段描述老屋或其中动物的语言。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调老屋助人的美好品质。

-提问：“你们认为在现实生活中，我们应该如何做到助人为乐？”

-引导学生反思，分享自己的感悟和行动计划。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后“读一读，背一背”部分，选择自己喜欢的内容进行阅读和背诵。

-完成课后练习题，巩固对课文的理解和记忆。

-家庭作业：写一篇关于“助人为乐”的短文，分享自己或身边人的故事。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》中的《丑小鸭》和《海的女儿》，引导学生对比阅读，发现不同故事中关于助人为乐和自我成长的元素。

-《中国古代寓言故事》中的《刻舟求剑》和《画蛇添足》，通过寓言故事让学生思考助人为乐的正确方式和时机。

-《民间故事》中的《白蛇传》和《孟姜女哭长城》，通过这些故事，让学生了解不同文化背景下助人为乐的不同表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关“助人为乐”的成语故事或历史人物的故事，进行整理和分享。

-组织学生开展“我眼中的助人为乐”主题演讲或写作活动，鼓励他们用自己的语言表达对助人为乐的理解。

-通过网络或图书馆资源，引导学生查找关于传统美德与现代生活的联系，探讨如何在现代社会中践行这些美德。

-设计一个“社区助人”项目，让学生在家庭、学校或社区中寻找机会，亲身体验助人为乐的喜悦和意义。

-学生可以参与社会实践活动，如环保志愿者、敬老院慰问等，将助人为乐的理念付诸实践。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感，比如通过角色扮演、图片展示等方式，让学生更加投入地参与到故事中来。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读课文时，对细节把握不够，对故事主题的理解不够深入。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我可能过于依赖讲解，而没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式不够多元化：在评价学生时，我可能过于注重书面作业的完成情况，而忽视了学生的口头表达和实际应用能力。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强阅读指导，引导学生关注细节，提高阅读速度和理解深度。

2.丰富教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我将尝试更多样的教学方法，如小组合作、项目式学习等，让学生在活动中学习，在实践中成长。

3.完善评价体系：我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人创作等多个方面，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我反思能力。

4.结合生活实际：我会更多地将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在学习中找到共鸣，提高学习的实用性和趣味性。

5.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，共同促进学生全面发展。八、板书设计

①文章标题：《总也倒不了的老屋》

②人物：老屋、小猫、老母鸡、老蜘蛛、小鸭子、小猴子、小松鼠、小老鼠

③故事情节：

①老屋帮助小猫找到家

②老屋帮助老母鸡孵蛋

③老屋帮助