4三月桃花水（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版001

4三月桃花水（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容

教学内容：统编版语文四年级下册第三单元第7课《三月桃花水》。

本课选自统编版语文四年级下册第三单元，主要内容包括：课文《三月桃花水》的学习，通过阅读课文，了解桃花水的美，感受春天的气息。学习生字词，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物的方法。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过品读课文，感受春天的美好，体会作者对自然景观的热爱之情；2.培养学生的语言表达能力，学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达；3.增强学生的审美意识，通过欣赏自然美景，激发学生对大自然的热爱；4.培养学生的文化自信，感受中华优秀传统文化，传承民族精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：生字词的学习。通过多种方法帮助学生理解和记忆生字词，如通过图片、动作演示等，确保学生能正确读写“桃、花、水”等生字。

-重点二：修辞手法的运用。引导学生发现并理解作者在文中运用的比喻、拟人等修辞手法，例如：“桃花水笑眯眯地流淌”中的拟人手法，让学生体会其生动形象。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：课文内容的理解。对于四年级学生来说，理解“桃花水”的意象和作者所表达的情感可能存在难度。教师可以通过引导性问题，帮助学生逐步深入理解课文内容。

-难点二：修辞手法的运用。学生可能难以理解修辞手法的表达效果，教师可以通过实例分析和对比，帮助学生理解修辞手法如何增强语言的表现力。例如，通过对比“桃花水”直接描述和运用比喻后的句子，让学生感受修辞手法的魅力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《三月桃花水》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如桃花、水流的图片，以及春天的自然风光视频，以帮助学生更直观地感受课文内容。

3.教学卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆生字词的读音和书写。

4.教室布置：布置教室环境，创建一个温馨的阅读氛围，包括设置阅读角，放置相关的课外书籍，以激发学生的阅读兴趣。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，春天是一个充满生机和活力的季节，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？（学生自由发言）

（教师）今天，我们就来学习一篇描写春天景色的课文——《三月桃花水》。请大家翻开课本，找到这篇课文，我们一起走进春天的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生朗读课文）

（教师）朗读完毕，请大家谈谈你对这篇课文的第一印象是什么？（学生交流）

（教师）好的，同学们都感受到了春天的美好。接下来，我们来探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨内容

1.作者笔下的桃花水是什么样的？

（教师）请大家再次阅读课文，找出描写桃花水的语句，并用自己的话描述一下桃花水的特点。

（学生交流后回答）

（教师）很好，同学们都找到了桃花水的特点。现在，请同学们用一句话概括桃花水的特点。

（学生回答）

（教师）概括得非常准确。桃花水是“笑眯眯地流淌”，给人一种温暖、亲切的感觉。

2.作者为什么说桃花水“笑眯眯”？

（教师）这个问题需要我们结合课文内容来分析。请大家再次阅读相关段落，思考一下作者为什么用“笑眯眯”来形容桃花水。

（学生思考后回答）

（教师）同学们说得很好，因为桃花水在阳光下闪烁着光芒，就像一个快乐的孩子一样，所以作者用“笑眯眯”来形容它。

3.课文中有哪些修辞手法？

（教师）请大家找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析它们的作用。

（学生交流后回答）

（教师）同学们找得很准确。比如，“桃花水笑眯眯地流淌”，这里的“笑眯眯”就是拟人手法，它使得桃花水具有了人的情感，更加生动形象。

四、精读课文，深入理解

1.描写桃花水的段落有哪些？

（教师）请大家找出描写桃花水的段落，并朗读出来。

（学生朗读）

（教师）很好，同学们都找到了描写桃花水的段落。接下来，请大家思考一下，这些段落有什么共同点？

（学生回答）

（教师）共同点就是都描写了桃花水的美丽和生机。通过这些描写，我们可以感受到春天的气息。

2.课文中有哪些描写春天景物的语句？

（教师）请大家找出描写春天景物的语句，并用自己的话描述一下春天的景象。

（学生交流后回答）

（教师）同学们都描绘出了春天的美丽景象。比如，“桃花笑红了脸”，这句话生动形象地描绘了桃花的颜色。

五、总结全文，拓展延伸

（教师）今天，我们学习了《三月桃花水》这篇课文，了解了春天的美好。在今后的生活中，希望大家能够用心去感受大自然的美丽，用文字记录下自己的感受。

（教师）此外，请大家课后收集一些关于春天的诗词、文章，下节课我们来进行交流分享。

六、作业布置

1.复习课文，熟读课文，背诵喜欢的段落。

2.收集关于春天的诗词、文章，下节课进行交流分享。

七、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《三月桃花水》这篇课文，了解了春天的美好。希望大家在今后的生活中，能够用心去感受大自然的美丽，用文字记录下自己的感受。好了，今天的课就上到这里，下课！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力增强

学生在学习过程中，通过模仿课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作中。他们在表达时更加生动形象，语言表达能力得到了显著增强。

3.识字写字能力提高

本节课的生字词教学，让学生在阅读课文的同时，学习了“桃、花、水”等生字词。通过多种教学方法，如图片记忆、动作演示等，学生能够正确读写这些生字词，识字写字能力得到提高。

4.审美意识培养

5.文化自信增强

课文《三月桃花水》选自统编版语文教材，是中华优秀传统文化的一部分。学生在学习过程中，了解了中国的自然景观和民间文化，增强了文化自信。

6.思维能力发展

本节课的教学过程中，教师引导学生进行思考和讨论，如分析修辞手法的作用、理解作者的情感等。这些活动有助于培养学生的思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

7.情感态度价值观的塑造

8.合作学习能力提升

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的能力，对于学生未来的学习和生活具有重要意义。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我总体感觉还是蛮不错的。咱们一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用图片和视频来导入新课，让学生们对春天的桃花水有个直观的感受。这招挺管用的，孩子们一开始就兴趣盎然。不过，我发现有的孩子对视频里的桃花水描述反应不太热烈，可能是因为他们对视频内容不太熟悉。所以，我打算在以后的教学中，多结合孩子们的生活经验，比如带他们去户外观察自然，这样可能更能引起他们的共鸣。

然后呢，我在课堂上采用了小组讨论的形式，让他们在合作中学习。这个方法挺不错的，孩子们在讨论中能够提出很多有创意的观点，互相启发。但是，我也注意到，有些比较内向的孩子在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我打算在今后的教学中，多给这些孩子一些展示自己的机会，鼓励他们大胆表达。

再说，我在讲解修辞手法的时候，可能有些地方讲得有点快，没有给孩子们足够的时间去消化和理解。比如，比喻、拟人这些手法，他们可能一时半会儿还不太能完全掌握。所以，我打算在之后的课程中，对修辞手法的讲解要更细致一些，多举一些例子，让他们在实践中去体会。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对课文的理解有了很大的提升，对春天的描写也有了更深的感悟。他们的语言表达能力也有所增强，不少同学在课后作业中运用了比喻、拟人等修辞手法。不过，我也发现，有些同学对生字词的记忆还不够牢固，这可能是我在教学过程中对生字词的复习和巩固做得不够。

1.在导入环节，我会更加注重与学生的互动，