Recycle 1 (read aloud)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Recycle1(readaloud)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为人教PEP版英语四年级上册Recycle1（readaloud），主要内容包括朗读课文、理解故事情节、学习生词和短语以及进行角色扮演。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册所学的有关家庭成员的词汇和短语有关，同时通过朗读课文，引导学生复习巩固所学的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力，通过朗读课文，让学生在真实的语境中感受和体会语言的美感；2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系；3.提升学生的思维品质，通过角色扮演活动，激发学生的想象力和创造力；4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是朗读课文《MyFamily》并理解故事情节。重点在于让学生能够流利地朗读课文，理解故事中家庭成员的称呼和关系，以及故事的基本情节。

-具体细节：

-流利朗读：通过示范和练习，确保学生能够正确发音，掌握节奏和语调。

-理解故事：通过提问和讨论，帮助学生理解故事中的人物关系和事件发展。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解和运用与家庭成员相关的词汇和短语，以及进行角色扮演时的语言表达。

-具体细节：

-词汇理解：学生可能对某些家庭成员的称呼或描述性短语不熟悉，教师需通过图片、情境演示等方式帮助学生记忆和理解。

-语言表达：在角色扮演中，学生可能难以自然地运用所学词汇和短语进行对话，教师可以通过提供句型框架和角色提示来帮助学生克服这一难点。

-文化差异：学生可能对西方家庭文化中的称呼习惯不熟悉，教师可以通过比较中西方文化差异，帮助学生更好地理解和接受这些称呼。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版英语四年级上册Recycle1部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的视频资源，用于辅助学生理解故事情节和文化背景。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示家庭成员的称呼和关系图。

4.教学活动：准备角色扮演道具，如家庭成员的头饰，以及相关的指示卡，以激发学生的参与兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

-提问：“同学们，你们能说出这些人的英文名称吗？”

-学生回答后，教师总结并板书家庭成员的英文名称。

-引导学生思考：“在我们的生活中，家庭成员之间有哪些称呼和关系呢？”

-学生自由讨论，教师总结并板书相关短语。

2.讲授新课（15分钟）

-教师朗读课文《MyFamily》，让学生初步了解故事内容。

-提问：“这个故事讲述了一个怎样的家庭？”

-学生回答后，教师引导学生分析故事中的人物关系和情节发展。

-教师讲解生词和短语，如grandpa,grandma,brother,sister等，并通过例句让学生练习使用。

-通过图片和视频，展示不同文化背景下家庭成员的称呼习惯，增强学生的文化意识。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-课堂展示：每组派代表进行角色扮演，其他学生评价和提问。

-教师总结并点评，强调重点词汇和短语的使用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得家庭成员之间最重要的关系是什么？”

-学生回答后，教师引导学生思考家庭关系的意义和价值。

-教师总结并强调家庭关系的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果你们遇到了困难，会向谁寻求帮助？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何与家人沟通和解决问题。

-教师总结并强调沟通和合作的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系。

-学生分享自己在角色扮演中的收获和体会。

-教师总结并布置课后作业，如背诵课文、制作家庭树等。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-家庭关系图解：提供一张详细的家庭关系图，展示不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼。

-家庭文化比较：收集不同国家的家庭文化资料，如家庭成员的角色、家庭决策方式等，以便学生对比学习。

-家庭故事集：搜集一些关于家庭的故事，包括家庭和谐、亲情温暖等主题，用于课外阅读和讨论。

-家庭角色扮演剧本：设计一些基于课文内容的角色扮演剧本，让学生在课外进行练习，提高口语表达能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关家庭主题的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheGivingTree》，通过阅读了解更多关于家庭的爱与温暖。

-视频观看：推荐学生观看一些关于家庭关系的英文纪录片或短片，如《ThePowerofFamily》或《TheFamilyYouChoose》，通过观看了解不同文化中家庭的多样性。

-家庭活动：建议学生在家庭中与父母或兄弟姐妹一起进行英语对话，如讨论家庭活动、分享一天的经历等，提高实际应用能力。

-家庭研究项目：引导学生选择一个家庭成员，研究他们的生平、兴趣爱好等，制作成小册子或PPT，在课堂上进行展示和分享。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，如模拟家庭会议、解决家庭矛盾等，通过模拟实践提高解决问题的能力。

-家庭文化研究：鼓励学生调查自己家庭的文化背景，了解家族的历史、传统习俗等，撰写研究报告，增进对家庭文化的认识。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，邀请学生邀请家人参与，共同练习英语口语，增进家庭间的沟通和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟家庭聚会，让学生在真实的语境中运用所学英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对所学内容不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：课堂教学中，我主要采用讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动探究的机会。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、游戏等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.丰富教学方法：结合学生的年龄特点和认知水平，我将采用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，让学生在参与中学习，提高他们的自主学习能力。

3.多元化评价方式：为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，让学生在多种评价中展示自己的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.深入研究教材：加强对教材的研究，挖掘教材中的教育价值，结合学生的实际需求，设计更符合学生发展的教学方案。

6.注重教学反思：在每节课后，及时反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学效果。板书设计①知识点

-家庭成员称呼

-常用短语

-基本句型

②词

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

③句

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrothe