4-1两位数乘整十数的口算

两位数乘整十数的口算教学内容：p.28～29。教学目标：1、使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。教学准备：PPT课件教学过程：一、复习旧知。师：今天老师要和大家一起研究两位数乘整十数的口算。（板书课题）上课之前老师想考考大家的口算能力。请同学们一起说说这几题的积。出示：6×10=

3×32=10×10=

6×20=5×11=

20×5=择几题请同学说一说是怎么口算的。学生以开火车的方式说出结果。（复习一位数乘整十数，两位数乘一位的口算，为新知做铺垫。）二、创设情境，导入新课。谈话：某学校的三年级学生每天都喝牛奶，想不想来看看他们是怎么分配牛奶？引导学生看图。出示情境图，补充读文字信息：三年级有117人，每人一瓶牛奶，这些牛奶够分嘛？学生再次思考。你准备怎么解决这个问题？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从图上能获得哪些数学信息？教师让学生先说这题的思路，再让学生说出来。全班交流，找出图中的数学信息。三、探索算法，拓展思维。1、要求算出10箱有多少瓶？你是怎么算的？把方法说给同桌听一听。全班交流（结合情境图中左下角的牛奶摆放特点来说。）（1）横看，先算2箱，再算5个这么多。12×2=24（瓶）

24×5=120（瓶）（2）竖看，先算5箱，再算2个这么多。12×5=60（瓶）

60×2=120（瓶）（3）先算9箱，再加1箱。12×9=108（瓶）

108＋12=120（瓶）（4）把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。（5）想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。……问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？学生一般会选择最后一种，计算最简便。教师提问简便在哪儿？教师告诉学生用自己的方式计算。2、即时巩固。35×10

86×10

57×10学生口答，说说口算的方法。想出这样的两位数乘整十数的口算题考考其它同学吗？学生出题，教师板书。（

）×10=（

）×10=（

）×10=……观察这些算式，你们能总结两位数乘十的口算方法吗？教师小结，一个数乘十只要在这个数后面添个0就可以得到积了。（通过各种方法的比较，找出最好的计算方法。巩固练习时，学生自已出题自己答，这样学生学起来比较有兴趣，学习也更加主动了。）3、试一试：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？学生思考。交流解决方法。12×30与同桌交流，怎样计算12×30？全班交流。（1）可以看成12×3×10=36×10=360（瓶）;（2）12×30有0先不看，先算12×3=36再在末尾加个0就是360。（有了两位数乘十的口算基础，学生很容易能说出12×30的口算方法。）四、巩固练习，深化提高。今天我们学习的两位数乘整十数会了吗？想不想试试？学生独立完成在书上。1、对比：

32×3

4×21

11×5

32×30

40×21

(

)学生口算上面各题，猜猜最后一题是什么算式？上下两题有什么联系？在计算的时候有什么联系？通过计算，你能说说整十数乘两位数口算怎么算？总结：两位数乘整十位，只要把0前面的数乘以两位数，再在乘得的积的末尾添上一个0即可。2、对比：20×3

3×50

40×5

6×70

20×30

30×50

40×50

60×70这组题有什么特点？上下两题的答案一样吗？为什么？一个乘法相同，另一个乘法多一个0那么积也应该添一个0，第二行的结果应该有两个0。学生独立完成后观察，你觉得在做第二行时要注意什么？教师先让学生说应注意什么？在口算整十数乘法的时候，你有什么高招？（通过对比练习，学生能自己总结出整十乘整十数的口算方法。）3、想想做做4：大家这节听都很认真，下面老师想进行一场口算竞赛，拿出老师课前发出纸，完成题纸上的口算，限时一分钟，前五名全对，老师有小奖品奖励。13×20

22×40

60×40

0×2010×70

74×10

50×20

30×33

学生独立完成后，全班交流，前五名发放小奖品。22×40

60×40

50×20

让学生重点说说口算的方法。0×20=0，50×20=1000，这两题让你想到什么了，能不能说两个乘数末尾有几个0，积的末尾也有几个0呢？4、口算比较大小。出示：13×30○40×10（口算左右两边的积）

50×40○30×40（一个乘数相同，另一个乘数越大的积越大）

600×0○80×10

（0乘任何数都等于0）

72×10○80×90（72×10=720，80×90=7200）30×10○50×60（50×60=3000，30×10=300，貌似末尾都有两个0，但5×6=30还有一个0）5、根据18×4=72定出下面算式的积。18×40=

180×4=

1800×4=18×400=

180×40=

180×400=（这题是拓展练习，学生运用今天所总结的两位数乘整十的口算方法，解决一些没有学过的