01-我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

01-我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）01-我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计思路本课《我们爱整洁》紧扣一年级下册道德与法治教学目标，通过生活化的情境和趣味性活动，引导学生认识整洁的重要性，培养学生良好的卫生习惯。教学设计以学生为主体，注重实践操作，激发学生爱护环境、热爱生活的情感，为今后的生活奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备良好的个人卫生习惯和公共环境意识，提升其社会责任感和生活自理能力。通过学习，学生将能够认识到整洁环境的重要性，培养爱整洁、爱卫生的积极情感，增强对个人行为规范的认识，同时提高合作意识和自我管理能力。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇，模仿能力强，但自我控制能力和自律意识相对较弱。在知识方面，学生对整洁的概念有一定的认识，但缺乏系统性的理解和实践。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力有待提高，合作交流能力也需要进一步培养。在素质方面，学生的生活自理能力参差不齐，部分学生可能存在不爱整理、浪费资源等不良行为习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生从生活中发现问题，通过实际操作体验整洁的重要性。其次，针对学生能力差异，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。再次，通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的行为习惯。最后，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，为今后的生活打下坚实基础。教学资源软硬件资源：

-教学白板

-学生桌椅

-环保卫生清洁工具（如扫把、簸箕等）

-环保袋或分类垃圾桶

课程平台：

-统编版道德与法治一年级下册教材

信息化资源：

-整洁与卫生相关的图片、视频资料

-学生互动学习平台

教学手段：

-情境教学法

-小组合作学习

-情感体验活动

-故事讲述法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭卫生习惯的视频，并思考如何在家中保持整洁。

-设计预习问题：围绕“我们爱整洁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家中是如何保持房间整洁的？”、“你觉得整洁的环境对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保持整洁的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过自己的努力来改善家庭或学校的卫生状况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们爱整洁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小熊的房间》或视频展示不整洁环境的影响，引出“我们爱整洁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解保持个人和公共环境整洁的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何正确分类垃圾，以及为什么要保持个人卫生。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保持整洁的技能。如，模拟家庭清洁日，让学生分组讨论并实践如何清洁和整理。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保持整洁知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保持整洁的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保持整洁的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解保持整洁的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们爱整洁”课题，布置适量的课后作业，如设计一份家庭清洁计划，并执行一周。

-提供拓展资源：提供与“我们爱整洁”相关的拓展资源（如环保书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我们爱整洁”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、整洁的重要性

1.整洁的环境对身体健康的影响：减少细菌滋生，预防疾病传播。

2.整洁的环境对心理健康的影响：提升心情，减轻压力。

3.整洁的环境对生活品质的影响：提高生活质量，创造舒适的生活环境。

二、个人卫生习惯

1.保持个人卫生的基本原则：勤洗手、剪指甲、洗澡、换洗衣物等。

2.个人卫生习惯的养成方法：从小培养，持之以恒，形成良好习惯。

3.个人卫生习惯在生活中的应用：家庭、学校、公共场所等。

三、家庭环境卫生

1.家庭环境卫生的基本要求：保持地面、家具、物品的清洁。

2.家庭环境卫生的维护方法：分工合作，定期清洁，养成良好习惯。

3.家庭环境卫生在生活中的作用：提升生活质量，营造温馨氛围。

四、公共环境卫生

1.公共环境卫生的基本要求：保持公共场所的整洁，维护公共卫生。

2.公共环境卫生的维护方法：自觉遵守公共卫生规定，共同维护环境卫生。

3.公共环境卫生在生活中的作用：保障公共安全，提高生活质量。

五、垃圾分类

1.垃圾分类的基本原则：按照可回收、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾进行分类。

2.垃圾分类的方法：了解各类垃圾的特点，正确分类投放。

3.垃圾分类在生活中的作用：减少环境污染，节约资源。

六、节约资源

1.节约资源的重要性：保护环境，促进可持续发展。

2.节约资源的方法：养成节约用水、用电、用纸等良好习惯。

3.节约资源在生活中的应用：从身边小事做起，共同营造节约型社会。

七、环保意识

1.环保意识的重要性：保护地球家园，为子孙后代留下绿色家园。

2.培养环保意识的方法：从小树立环保观念，积极参与环保活动。

3.环保意识在生活中的体现：节约资源、减少污染、保护生物多样性。

八、文明礼仪

1.文明礼仪的基本要求：尊重他人，遵守社会公德。

2.培养文明礼仪的方法：从小学习，践行文明礼仪。

3.文明礼仪在生活中的作用：提升个人素养，促进社会和谐。

九、团队合作

1.团队合作的重要性：发挥集体力量，实现共同目标。

2.团队合作的方法：相互尊重、沟通协作、共同解决问题。

3.团队合作在生活中的应用：家庭、学校、社会等。

十、安全意识

1.安全意识的重要性：保护生命，预防事故发生。

2.培养安全意识的方法：学习安全知识，提高自我保护能力。

3.安全意识在生活中的体现：遵守交通规则、注意消防安全等。教学反思今天，我们上了一堂关于“我们爱整洁”的道德与法治课。回顾这节课，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是至关重要的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，他们对整洁的环境有着浓厚的兴趣。我通过故事、图片和视频等多种形式，将抽象的概念具体化，让孩子们更容易理解和接受。例如，我用了《小熊的房间》这个故事，孩子们通过小熊的亲身经历，明白了整洁的重要性。在课堂上，我也看到了孩子们在分享自己保持整洁的小窍门时，那种自豪和满足感，这让我感到非常欣慰。

其次，我注意到在课堂活动中，学生的参与度非常高。我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们在互动中学习。比如，在“模拟家庭清洁日”活动中，孩子们分组讨论并实践如何清洁和整理，这不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的团队合作精神。在这个过程中，我看到了一些平时不太爱说话的孩子也开始积极参与，这让我深感课堂活动的魅力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解垃圾分类时，我发现有些孩子对分类标准不太熟悉，这说明我在课前准备和课堂讲解上还有待加强。此外，课堂上的时间分配也有待优化，有些环节可能可以更加紧凑，以便给孩子们更多实践的机会。

再者，我反思了如何更好地关注每个学生的学习情况。在课堂上，我注意到有些孩子虽然表现得很好，但也有一些孩子可能因为种种原因没有跟上进度。我意识到，作为教师，我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，及时给予帮助。比如，在课后，我可以针对不同学生的学习情况，布置个性化的作业，或者进行个别辅导。

此外，我也在思考如何将道德与法治教育融入到日常生活中。我认为，仅仅在课堂