Module 1 Unit 2 It's more than four hundred metres high （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册001

Module1Unit2It'smorethanfourhundredmetreshigh（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module1Unit2It'smorethanfourhundredmetreshigh。本单元主要围绕描述事物的高度进行学习，包括形容词的比较级和最高级，以及表示高度的词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握如何描述事物的高度，并能运用所学知识进行简单的口语交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过描述事物的高度，提升语言表达能力，增强对英语语法结构的理解和运用能力。同时，通过学习不同高度的事物，拓展学生的文化视野，培养跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和任务，学生将锻炼思维品质，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是形容词的比较级和最高级在描述高度时的运用。学生需要掌握如何将基数词转换为形容词的比较级和最高级，并能正确使用它们来描述物体的高度。

-举例解释：例如，通过学习“taller”和“tallest”来描述建筑物的高度，学生需要能够将“fourhundredmetres”转换为“fourhundredandtwentymetres”以及“thetallestbuilding”。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于学生能够正确理解和运用形容词的比较级和最高级，特别是在没有直接提示的情况下。

-举例解释：例如，学生在遇到“it'smorethanfourhundredmetreshigh”时，需要能够理解“more”表示比较级，并能够将“fourhundred”转换为“overfourhundred”来形成正确的比较级形式。此外，难点还在于学生能够区分“more”和“themost”在句子中的使用，以及如何处理不规则变化（如“good”变为“better”）。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-使用直观教具，如不同高度的模型或图片，帮助学生直观理解高度的概念。

-通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用比较级和最高级。

-提供大量的例句和练习，让学生通过反复练习来巩固知识。

-强调不规则变化和规则变化的区别，并给出清晰的规则指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线平台（用于提供额外练习和资源）

-信息化资源：包含不同高度建筑物的图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如不同高度的积木或模型）、卡片、任务卡片、单词卡片

-教学辅助工具：时间计时器、评分表、反馈表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示世界著名的高楼大厦图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，引导学生讨论这些建筑的特点和高度。

-回顾旧知：提问学生已学过的描述高度的词汇和句子结构，如“howtallisit?”和“it'sabout…”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解形容词的比较级和最高级的变化规则，以“tall”为例，说明如何从单数形式变为复数形式。

-举例说明：展示不同高度的建筑物图片，如“theEmpireStateBuildingistallerthantheStatueofLiberty”，让学生观察并跟读。

-互动探究：分组讨论，让学生用所学知识描述图片中的建筑物高度，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每人抽取一张卡片，卡片上写有不同高度的建筑物名称，如“theEiffelTower”，学生需要用所学知识描述其高度。

-教师指导：教师巡视，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调形容词比较级和最高级在描述高度时的应用。

-学生复述：请几名学生复述本节课的主要内容，教师进行评价。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，包括选择正确的形容词比较级或最高级、用所学知识描述建筑物高度等。

-教师布置口语作业：让学生回家后与家人用英语描述家中物品的高度。

6.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，一组扮演导游，另一组扮演游客，游客询问导游建筑物的高度，导游用英语回答。

-游戏环节：教师准备一系列高度不同的物品卡片，学生随机抽取，用英语描述其高度，最快正确描述的学生获胜。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用形容词的比较级和最高级来描述物体的高度，如使用“taller”和“tallest”。

-学生能够正确使用“morethan”和“themost”来形成比较级和最高级的句子结构。

-学生在口语交流中能够运用所学知识描述建筑物、山峰等的高度。

2.语法知识掌握

-学生能够识别并理解基数词转换为形容词比较级和最高级的基本规则，如“er”和“est”的添加。

-学生能够处理不规则变化的形容词，如“good”变为“better”。

-学生能够区分“more”和“themost”在句子中的使用，以及它们在比较级和最高级中的不同含义。

3.文化意识拓展

-学生通过学习不同高度的事物，如高楼大厦、山峰等，了解不同国家和地区的地理和文化特点。

-学生在描述这些事物时，能够展示出对世界各地的基本了解和尊重。

4.思维品质锻炼

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行合理的辩论。

-学生在解决实际问题时，能够运用比较级和最高级的知识，进行逻辑思考和判断。

5.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动和任务，提高了自主学习能力，能够在没有教师直接指导的情况下完成学习任务。

-学生学会了如何通过查阅资料、提问和合作学习来解决问题。

-学生在完成作业和复习过程中，能够运用所学知识进行自我检测和评估。

6.情感态度培养

-学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，对英语学习产生兴趣。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心和毅力，不断尝试和改进学习方法。

-学生在小组合作中，能够展现出良好的团队合作精神和相互尊重的态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实情境，如模拟旅游场景，让学生在具体语境中运用所学知识描述建筑物的高度。这种情境教学法能够提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示不同高度的建筑图片和视频，让学生直观地感受高度的概念，同时结合音频材料，提高学生的听力理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生的英语基础不同，部分学生在理解比较级和最高级时存在困难。这需要我在教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。我需要鼓励学生积极参与，提供更多的互动机会，增强学生的口语表达能力。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。我计划引入学生自评、互评和小组评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础差异，我将设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习和进步。

2.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生开口说英语。

3.多元化评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我将引入学生自评、互评和小组评价，以及定期的口语测试，以更全面地评估学生的学习效果。

4.家校沟通：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：每次课后，我都会进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以适应学生的需求和提高教学效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-形容词比较级和最高级的变化规则

-“morethan”和“themost”的用法

-不规则变化的形容词

②关键词：

-taller,taller,tallest

-more,most

-good,better,best

-tallerthan,thetallest

③重点句子：

-It's+形容词原级+(more/less)+than+比较对象

-It'sthe+形容词最高级+(in/that)+比较范围

-The+形容词最高级+比较范围

④语法结构：

-形容词原级+er+(than)

-形容词原级+est

-形容词原级+(more/les