《10的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《10的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《10的认识和加减法》，这是苏教版一年级上册数学教材中的内容，重点在于让学生掌握10的数位顺序、加减法的基本概念及计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了1-9的数字认识和基本的数数方法，本节课将在此基础上，引导学生认识10的数位顺序，并运用加减法进行简单的计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感，使其能够理解和运用10的数位顺序；2.培养学生的符号意识，通过加减法的学习，让学生能够用数学符号表示数量关系；3.培养学生的运算能力，使学生能够熟练进行10以内的加减法计算；4.培养学生的逻辑思维能力，通过问题解决，让学生学会分析问题和解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经掌握了1-9的数字认识和基本的数数方法，能够进行简单的10以内的加减法口算。此外，他们已经具备了一定的观察和比较能力，能够识别和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过实物操作和图形来理解数学概念；而另一部分学生可能更偏好抽象思维，通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习10的认识和加减法时，可能会遇到以下困难：一是对数位顺序的理解不够清晰，容易混淆个位和十位；二是加减法计算中，对于进位和退位的处理不够熟练；三是对于数学符号的运用还不够熟悉，容易混淆符号的意义。此外，学生在解决实际问题时，可能因为缺乏生活经验而难以将数学知识与实际情境相结合。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《10的认识和加减法》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如10的分解和组合图片，以及加减法算式示例图表。

3.实验器材：准备计数器、小棒、数字卡片等，用于辅助学生进行实际操作和数感培养。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生可以方便地进行小组合作学习和动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10的认识和加减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10这个数字吗？你们在日常生活中怎么用到它？”

展示一些生活中用到的10的倍数的图片，如10个苹果、10本书等，让学生初步感受10在生活中的应用。

简短介绍10的基本概念，即10是1和2的倍数，是10以内的最大自然数，为接下来的学习打下基础。

2.《10的认识和加减法》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《10的认识和加减法》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10的数位顺序，即个位和十位。

详细介绍10的加减法原理，通过实物操作或计数器演示加法和减法的计算过程。

3.《10的认识和加减法》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《10的认识和加减法》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的10以内加减法案例进行分析，如“小明有7个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《10的认识和加减法》在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用《10的认识和加减法》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《10的认识和加减法》相关的主题进行深入讨论，如“如何用10的加减法解决生活中的问题？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《10的认识和加减法》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《10的认识和加减法》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的数位顺序、加减法原理、案例分析等。

强调《10的认识和加减法》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成一些《10的认识和加减法》的练习题，巩固所学知识，并尝试用所学方法解决生活中的简单问题。学生学习效果学生学习效果

1.数感提升：学生能够正确理解10的数位顺序，掌握10以内的数字的排列和组合，增强了他们的数感。

2.加减法计算能力：学生在掌握10的加减法计算方法后，能够熟练地进行10以内的加减运算，提高了计算速度和准确性。

3.解决问题能力：通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

4.逻辑思维能力：在学习和讨论过程中，学生需要运用逻辑思维来分析问题、推理计算过程，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

5.合作学习能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.生活应用能力：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如购物时进行简单的加减法计算，提高了生活技能。

7.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习的自信心，愿意继续探索数学的奥秘。

8.作业完成质量：课后作业的完成情况反映了学生的学习效果，学生能够按照要求独立完成练习题，展现了良好的学习态度。

9.家庭作业反馈：家长反馈显示，学生在家庭中能够运用所学知识帮助家人解决一些简单的数学问题，如计算购物金额等。

10.课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与讨论，表现出对学习的热情和积极性。板书设计①10的数位顺序

-数位：个位、十位

-数值：个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十

②加法

-加法符号：“+”

-加法口诀：先加个位，再加十位，最后将结果合并

-进位：个位相加满十，向十位进一

③减法

-减法符号：“-”

-减法口诀：先减个位，再减十位，最后将结果合并

-退位：个位不够减，从十位借一当十，再进行计算

④10的分解与组合

-分解：将10分成若干个1和若干个10的组合

-组合：将若干个1和若干个10组合成10

⑤案例分析

-案例一：小明有7个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？

-案例二：小红有5个橘子，她吃掉了2个，小红还剩多少个橘子？

⑥小组讨论

-主题：如何用10的加减法解决生活中的问题？

-讨论要点：生活中的实际问题、计算方法、结果验证

⑦课堂小结

-重点内容：10的数位顺序、加减法计算、案例分析

-强调：10的加减法在实际生活中的应用和重要性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实物操作辅助：我使用了计数器、小棒等实物教具，让学生通过实际操作来理解10的加减法，这种直观的教学方法有助于学生更好地掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂教学中，我发现有些学生容易分心，这可能是因为教学内容的趣味性不足或者教学方法不够吸引人。

2.个别学生基础薄弱：在教授10的加减法时，我发现部分学生对基础数学概念的理解不够扎实，这影响了他们对新知识的吸收。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学趣味性：为了吸引学生的注意力，我计划在教学中加入更多趣味性的元素，比如使用故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强基础知识的巩固：对于基础薄弱的学生，我将通过个别辅导、课后作业等方式，帮助他们巩固基础知识，确保他们能够跟上教学进度。

3.丰富评