统编版八年级语文上册《记叙文阅读》专项测试卷及答案

统编版八年级语文上册《i己叙文阅读》专项测试卷及答案

阅读下面文字，完成下面小题。

盘扣的学问

明前茶

①跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘

扣。已经是春天了，徒弟灵慧每天来蒋老师家上班，都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍。宅院中

精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝

间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。

②对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢？她心

中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老师见了，温和劝诫说：“这

样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。”

③蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。

这下，连灵慧也听出来了一一老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在

碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。

蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了。

④如今，想穿改良旗袍的客人越来越多，旗袍就像苏州评弹里忽然夹杂了美声或通俗唱法，它还能留

下几许的古典韵味？也许那股静坐生辉之美，全靠斜襟上的盘扣了。做盘条的针脚看不见，可在只有一厘

米的地方照样缝上12针，才能让盘条规规矩矩立得起来；编结盘条的手劲儿也看不见，可也只有不惜力气，

每一下都抽牢，盘扣的立体感才完美，丢在碟子上才能叮当作响。

⑤蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻

蜓扣、如意扣……其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动。

⑥蒋老师说：“有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回

来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。”蒋老师

自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。蒋老师的先生一看，赶紧将厨

房里锋利的家什，统统收了起来。他知道，做旗袍的人若是伤了手，可是大忌。

⑦那个春节，蒋老师的先生当了五天大厨，直到她将金鱼花扣的盘结方式想出来，灵慧若有所思。蒋

老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突

然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽禅的小小圆结，既是“空

山不见人，但闻人语响”的“响”字，又是“山路元无雨，空翠湿人衣”的“湿”字，还是“草枯鹰眼疾，

雪尽马蹄轻”的“轻”字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的。它仿佛时空上一个结点，

撇清了所有的私心杂念，映照着自己读过的书，行过的路，阅过的人。

⑧那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了

盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱。

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（选自2021年3月9日《牡丹晚报》，有删改）

1.【理情节】阅读全文，从灵慧的角度梳理情节，填写内容。

情节情感

©心中焦躁

看老师做盘扣②

听老师讲盘扣回忆若有所思

③读懂叮嘱

2.【辨细节】下面对文章的理解和分析，埼送的一项是（）

A.第①段写到灵慧跟随蒋老师学做旗袍，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。

B.第⑥段写蒋老师“煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，正面写出其构思金鱼花扣的专注。

C.第⑦段引用王维的诗歌，呼应了文章主旨，丰富了文章内容，增添了文学色彩。

D.文章以事情发展的顺序，记叙了灵慧从心里焦躁，无心学盘扣到踏实，认真做盘扣的转变。

3.【赏语言】请赏析第①自然段划线句子，体会其妙用。

4.【析手法】文中插叙了什么内容？有什么作用？

5.【明主旨】盘扣只是旗袍上一个微小的细节，却有如此多的学问。灵慧”读懂了盘扣在旗袍上留下的无

声叮嘱"，请你结合全文说一说“盘扣”在旗袍上留下了什么叮嘱？对你有什么启示？

（23-24八年级上•广东深圳•期末）阅读下面选文，完成下面小题。

瓦罐的心事

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李柏林

①我仍记得那些瓦罐。它们横七竖八地倒在我的回忆里，它们不说话，就那样慵懒地躺着，东倒西歪。

②我第一次见瓦罐，是在姥姥家。她用胸红色的瓦罐盛满米汤，每人只能分到一小碗就没有了，而我

怎么也喝不够，只能期待着明天。我那个时候想，只有好东西才会放在瓦罐里。

③姥姥家的很多东西都是用瓦罐来装的，大的小的，用途也不一样，它们就像是一个家族住在一起，

相比之下，我们更像是外人。

④姥姥的院子里有一口大大的水缸，每到下雨的时候，雨水总会注满水缸。等到天晴的时候，姥姥会

在上面盖一个竹子编的盖子。我那个时候会趁大人不注意的时候偷偷地打开盖子，那里有蓝天白云，还有

一个我。

⑤他们觉得食物只有放在瓦罐里才显得虔诚。那漂亮的瓦罐，盛满白米白面，才是好生活。清早起来

的第一件事，姥姥就去鸡窝里捡鸡蛋，然后像得了意外之财一样，把鸡蛋小心地放进瓦罐。

⑥很多时候，瓦罐都藏在门后，藏在墙角，藏在牛棚，藏在床底。而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登

场的时候了。故乡的秋天，是装在一个个瓦罐里的。姥姥会在清晨把瓦罐用热水清洗干净，然后倒立在院

子里。秋日的阳光，数着瓦罐的每一处纹路，也数着瓦罐的年华。

⑦那个时候的瓦罐，在阳光下，好几个站在一排，像一场自我放空。而陪着它们的，还有簸箕里的蔬

菜。

⑧姥姥会把一些豆角、辣椒、韭菜和萝卜在秋天的暖阳下，一点点地切碎，放在簸箕里。当蔬菜倦了

阳光，开始烦躁的时候，姥姥就会让它们带着盐。去寻和瓦罐的际遇。

⑨仿佛它们此生，是注定与瓦罐相遇的，口子一封，麻绳一系，石头一压，这无法避免的缘分就开始

了。命运仿佛已画地为牢，谁也逃不掉，爱恨都逃不掉了。

⑩没有人问瓦罐愿不愿意，就这样。它们被人暂时遗忘，在无人问津的角落开始参禅。它们背对着墙，

开始沉默。没人知道，在那个漆黑的空间里究竟发生了什么，也没有人在意它的故事，人们只在乎开启瓦

罐的那一刻惊喜。

⑪它比我们更记得时光，更记得岁月。我不知道，它是否会在一个有星星的夜晚，想起那些过去了的

日子，想起那些途经过的蔬菜，发出哀怨的叹息？它是否也有自己不得已而为之的无奈？可是谁又会去在

意一个瓦罐的心事呢？

⑫人们都只是在等待一场蜕变，等待酸的变酸，甜的变甜。它甚至像一所学校，所有的蔬菜都在这里

毕了业，被人夸奖，或者诟病。而它退了休，在门后，在墙边，在屋檐下，它可以在任何地方，就是不会

再在人的心上。人们只会想着，我还有一瓦罐的鸡蛋，甚至一瓦罐的猪油，绝不会在掏空了食物之后，还

惦记着瓦罐。

⑬我还记得以前每到深秋，父亲都会去帮姥姥摘柿子。柿子树那么高。只有炊烟才能够得着。可我们

都不是炊烟，只能借用梯子，我看着父亲顺着梯子，脚踩在枝丫上，一会儿就摘了很多。摘下来的柿子硬

邦邦的，颜色也不够鲜艳，姥姥把柿子放在瓦罐里，还放进去两个苹果。最终，柿子变得软糯香甜，即使

柿子全部离开了，瓦罐里还残留着柿子的清香。这恐怕是瓦罐的一生中，最甜的一场相遇。

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⑭可并不是所有的瓦罐在一生中，都能遇到柿子，而所有的柿子，在成熟后，都会离开瓦罐，这是谁

都无法改变的。

⑮于是柿子成了瓦罐的秘密。在开启瓦罐之前，一切都是秘密。也许是好的结果，也许是坏的结果，

可那些都是大人们关心的秘密。而只有柿子，是只属于瓦罐的秘密。

⑯所有的岁月都不紧不慢地熬着，太多的日月，它已经盛过。装过水。装过米，装过父母的青春，也

装过我的童年……仿佛被生活装满再掏空，仿佛被爱情拥抱再背叛，瓦罐，对于感情，从来都是失败者。

它最擅长的，就是放下。岁月从来都不敢让它赢一次，瓦罐已经装不下，太多的日月风尘和积聚的情结。

⑰没有人愿意打探一只瓦罐的心事，就像别人无暇顾及你的心事一样。那也许是关于一颗柿子的微笑，

也许是关于一枚鸡蛋的来历，也许是关于一串辣椒的狂傲……而当有一天，罐口对着太阳，对着炊烟，对

着柿子树时，它却什么也没说。它也许是害怕炊烟，把故事带向不可知的远方吧。

⑱也许，它只是老了。它不敢再想了。与瓦罐一起老去的，还有姥姥，她已经腌不动咸菜了。而我也

长大了，长大后的柿子树被砍了，梯子再也用不到了，炊烟都散了。

⑲我想起童年时水缸里自己的模样，而如今内心也藏起了一个瓦罐。在微风中，在阳光下，甚至在一

片梦里。

阅读散文《瓦罐的心事》后，小宝和小安开展了讨论，请你加入探究，完成下面小题。

小宝：八上语文书中提到：散文表达了作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读散文，要理解作者对

于生活的感受和思考。

小安：对，作者对瓦罐的理解是独特的，传递了他对于生活的感受和思考。要读懂这篇散文，就要理解作

者眼中的瓦罐，理解瓦罐究竟有哪些心事。

小宝：好，那让我们一起建一个表格，帮助同学们读懂这篇散文吧。

探究选点原文摘录

第①段：它们不说话，就那样慵懒地躺着，东倒西歪。第⑩段：它们被人暂时遗忘，在无人问

瓦罐形象

津的角落开始参禅。它们背对着墙，开始沉默。

第⑥段：而到了秋天，仿佛到了瓦罐粉墨登场的时候了。第⑦段：那个时候的瓦罐，在阳光下，

瓦罐心事

好几个站在一排，像一场自我放空。

点睛之笔第⑥段：瓦罐，对于感情，从来都是失败者。它最擅长的，就是放下。

叙述视角第④段：“我那个时候会趁大人不注意的时候偷偷地打开盖子，那里有蓝天白云，还有一个我。”

第⑨段：我想起童年时水缸里自己的模样，而如今内心也藏起了一个瓦罐。在微风中，在阳光

作者情感

下，甚至在一片梦里。

探究任务

6.从摘录的选文中，你读出了瓦罐怎样的形象?

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7.阅读摘录选文，思考秋天阳光下的瓦罐会有什么心思，并以瓦罐的口吻写一段心理描写。（30字以内）

8.请赏析这个句子，并探究为何此句是全文的“点睛之笔”。

9.补全下列对话。

小安：小宝，我很喜欢第④段这个句子，它写出了年少的我对水缸的好奇，偷偷打开盖子，发现水像

镜子一般，照出了蓝天白云和我，一个顽皮孩子的形象跃然纸上。

小宝：是的，我觉得第⑫段、第侬划线的句子也有很有趣，你能选择一句帮我分析一下其中的趣味

吗？

小安：我选择段的句子，这个句子的趣味在于

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

这些句子之所以有趣，是因为作者是以_________________________________________________________

__________________________________________________________________________的视角展开叙述的。

10.瓦罐的心事其实就是作者的心事，仔细品读结尾段，说说作者的心事是什么？

（23-24八年级上•广东深圳•期末）班级拟举办“人间烟火里的文人境界”美文阅读活动。有同学推荐

了《印象汪曾祺》，请阅读文章，完成下面小题。

印象汪曾棋

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杨文利

①与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐闲谈，如此者数年。

汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而又广交游，听他谈天说地道古论今，

真乃赏心乐事。

②一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的菱白。汪先生告诉我，清代扬州盐商童岳荐所撰烹饪书

《调鼎集》，述菱白烹调之法，有拌菱白、菱白烧肉、炒菱白、菱白酥、菱白脯、糟荧白、酱荧白、糖醋菱

白和酱油浸菱白，计九道菜式。他抿了一口茶，咂着嘴说：“若论鲜美，都比不上昂嗤鱼烧荧白。”

③我的家乡也产菱白，俗名高笋，昂嗤鱼这个名字倒是头一次听说。汪先生端起茶杯复又放下：“此鱼

头扁嘴阔，口角有须，背黄腹白，有褐色斑纹。”见我一脸茫然，不知所云，又接着说道：“背上有一根硬

刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。"我听了这话，不觉恍然大悟，原来是黄颖鱼，吾乡呼为黄鸭叫，

因其叫声酷似鸭子，乃相与一笑。

④正谈得起劲，汪先生眉头一蹙，笑容渐渐敛起，一言不发，直着眼睛在那里出神，连烟蒂烧到手指

都全然不觉，良久乃道：“不尝此等珍味，已将近五十年了。”说完这话，仍是低头不语，惘惘若有所失。

⑤呆了半晌，重新点燃一支烟，吧嗒吧嗒地吸了几口，始恢复常态。说了几句闲话，又谈起高邮湖的

咸鸭蛋。他喷了一口烟，启颜一笑道：“高邮人吃咸鸭蛋，不像其他地方，切成两瓣或四瓣，而是敲破空头，

用筷子挖着吃，”一面说，一面用手比画，“筷子戳下去，‘吱’的一声，红油就冒出来了。”他咂嘴若有余

味，只觉人生至乐，无逾于此矣。

⑥停了一会，忽然将头一偏，嘴一撅，慨然叹道：“我走过不少地方，所食咸鸭蛋多矣，比起高邮咸鸭

蛋差远了。别的地方的咸鸭蛋，我实在看不上眼。”说到这里，鼻子里哼了一声，一脸鄙夷不屑。

⑦我知道高邮咸鸭蛋名闻天下，但还是忍不住插嘴道：“敝乡也出咸鸭蛋，俗称盐鸭蛋，分黄泥、盐水

二种，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，继续说道：“我在北京吃过的咸鸭蛋，蛋

黄是浅黄色的，略无红油，也不松沙，简直味同嚼蜡。”说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神

情。

⑧又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及观桃花、品擂茶的

往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞道：“桃源擂茶，味清香而甘甜，别具风

味。连饮几大碗，只觉齿颊留芳，心脾顿爽，乃平生未有之满足。佐茶的醯头①尤其可口，又酸又甜又辣，

滋味之浓，无过于此。我走南闯北，所吃的葡头，已经不少，江西的、湖北的、四川的，都尝过了，桃源

醯头最合我的胃口。”人生快意之事，时隔多年犹不能忘。

⑨汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为“擂茶棒”“擂茶杵”者，

印象甚深。惊讶赞叹之余，提起《武林旧事》中有一段记载：“擂槌。俗谚云：’杭州人一日吃三十丈木头。'

以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合而计之，则三十丈矣。”

⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪涛谐史》中有一则笑话，大意云桃源人嗜擂茶，其擂槌长五尺，半

年而尽。若以六十岁计算，桃源人吃进肚子里的擂茶杵，可盖三间小房子。汪先生听罢，拊掌大笑。

⑪又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微醛咒叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼睛，抿嘴一笑道：“我

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给你写一幅字吧。"言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走。我闻言大喜，也跟了进去。这是我第一次

参观他的书斋，房间甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、一沙发，还有一排书柜。书桌十分凌乱，杂陈的书

籍杂志堆积如山。汪先生铺好宣纸，左手插在裤兜里，右手执笔，略一寻思，援笔立就，以行草写了一幅

三尺中堂：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”龙蛇飞动，一笔到底，颇有仙风道骨。书毕，歪着头欣

赏了几秒钟，似乎很满意，落款，铃印，然后掷笔而出，回到客厅继续海阔天空地闲聊。

⑫这副联语出自宋儒程颍的《秋日偶成》，寓静观万物、怡然自乐的情趣，颇堪玩味。宋代理学家讲“静

观”“静坐”，汪先生极为欣赏。内心宁静,方能享受自适之乐。以汪先生的恬淡、平和，在我看来理应寿

享遐龄。谁知世事难料，几个月不见，忽然听到他遽归道山③的消息，为黯然者久之。

⑬汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔谈笑教诲，一一如

在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里。

(节选自《新民晚报》2022年8月刊，有删改)

【注释】①藕(jiao)头：草本植物。②酩(tuo)：饮酒后脸发红。③遽(ju)归道山：早已去世。

11.【梳理事件】本文围绕“可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者”，写了哪几件事？请简要概括。

12.【品读佳句】请从描写的角度赏析下列句子。

说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。

13.【分析段落】请分析第⑨段的作用。

14.【理解文意】第⑫段谈到“宋代理学家讲‘静观'‘静坐’，汪先生极为欣赏”，请结合本文相关内容分

析汪先生为什么极为欣赏“静观”“静坐”。

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15.【探究主旨】“卷”是当下校园的流行语，“忙”和“拼”成为很多同学日常学习状态。阅读本文后，校

园的''卷"和汪曾祺式的“闲”，带给你怎样的思考？请阐述你的看法。

（23-24八年级上•广东深圳•期末）阅读下面选文，完成下面小题。

散文里有别样的人生。班级开展”在散文中遇见”专题学习活动，请你完成以下任务。

撞进教室的麻雀

庞余亮

①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。

②那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四公斤，站在讲台上，总是故作镇定地看着

孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个‘'小"字：小先生。

③那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了第一个教师节，往后的十五年里，我用掉了

不下百本的备课笔记薄，那些卷了角的、磨了边的，牛皮纸的备课笔记薄封面上，就这样用大大小小的指

纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀……

④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺松的学生走错了教室。本来很安静

的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它唧唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会

儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄

悄地打开了窗户，它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？

⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，

学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。

©但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋

顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多

盘起一条腿“架鸡”，只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐

着。有时候出来走，他也只是贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些孩子

会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙丢给了班长，后

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来我还是把教室钥匙丢给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他

总是羞赧地微笑着，低着头，一句话也不说。

⑦还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩

子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句：“骑自行车的人”。

⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。看着长了

翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，

他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢

地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降伏总是左右摇摆的自

行车。

⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，

不，他更像一只怒飞的雄鹰！

⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻在我的备课笔记薄上，那是小先生

我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。

（选自第八届鲁迅文学奖作品散文集《小先生》，有改动）

助读材料；在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业

者的尊称。《礼记•曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。

这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。

（顾明远《何谓大先生》，载《光明日报》2021年9月14日）

【遇见往事】

16.请根据文章内容，将下列图示补齐。

①：______________________________________________________

②：_______________________________________________________

③：______________________________________________________

【遇见文字】

17.散文的语言值得品味。请按括号内提示，选择其中一句赏析。

①可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它机飞了好一阵子，学生

们的心也机飞了好一阵子。（从加点词赏析）

②终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，

他更像一只怒飞的雄鹰！（从修辞手法赏析）

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我选句（填序号），我的赏析：______________________________________________________

【遇见细节】

18.小南同学特别喜欢这一幅为第⑧⑨段所配的插图，但总感觉缺少一点东西。

请你品读原文，关注细节，帮小南解惑答疑。

图片应加上,因为______________________________________________________________

【遇见人物】

19.小山同学读了助读材料后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”。你认同吗？请

结合文章内容，谈谈你的看法。

【遇见思想】

20.鲁迅遇见藤野先生，懂得了民族的尊严；杨绛遇见老王，懂得了人际的尊重；“小先生”遇见拐脚男孩,

懂得了教育的呵护……生活中我们总会遇见一些默默无闻的小人物，而他们也总会让我们懂得一个道理，

请翻开你的回忆，为大家简述这样一个有温度的人物。（要求：不得透漏真实信息。）

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21.（23-24八年级上•广东深圳•期末）班级开展“文学阅读与创意表达”活动，请你参加。

念念落花生

李丹崖

①花生，又名落花生。花生之花有奇香，青叶青梗之间，似伏着一只只黄蝴蝶。黄花一落，花生坐果。

老辈人说，夜间月光下，贴耳在地来听，土里隐隐有声。

②家乡有工具，名曰"抓口”。三齿，齿长三十厘米左右，花生熟了，一抓口刨下去，一股泥土的腥香

冲出来，随即又有一股鲜花生的嫩甜香氛，这样的气息让人鼻孔舒适。

③鲜花生好吃，在于水煮。凉凉的井水洗净泥土，半锅水，嫩白如玉又稍泛米黄的花生沉潜入水,放

入八角、花椒、香叶、红辣椒，水沸三滚，放入盐巴。放凉了剥食，鲜香微甜，花生的内皮稍搓即开，糯

香踏实。市井馆子里，至今仍有卤水花生，是下酒的好菜。

④花生一般是荚中两三粒果，亦有四粒。果分粉红、赤红、黑红三种。

⑤粉红色的花生，被乡人唤作“大泡子花生”，果肉暄腾而不紧实，花生渐熟，搅入稀面糊。水再沸后，

花生香与面糊香相互增益。煮好盛进碗里，乡人称之为“糊涂”，有律动有食趣，又能安抚肠胃、败火生津。

⑥那种赤红而小粒的，表皮紧实，多生四粒，细沙过水洗净晾干了，在铁锅内炒至滚烫，不多时，花

生即熟，放凉了，香酥可口。想当初，家人围坐，灯火可亲，母亲则忙着手里的针线活，这样的场景至今

犹在脑海。

⑦至于黑红色的花生，很多人尤喜泡水生食。水泡花生三日，水已然呈紫红色，对溃疡之类小疾水到

病除。少年时，火气大，很是奏效。那花生水清冽回甘，有些许绿豆茶的气息，竟也这般相似。

⑧旧时，花生收下来，会与辣椒、黄豆、芝麻一起放在院子里晾晒。一时间，金黄满荚，米黄满筛，

好似大自然的调色盘。那芝麻秆捆成一捆捆，三捆相互依偎着斜立在院子里。日头下，芝麻荚被晒裂；声

音稍大；再大而浑厚，即花生荚。一院子响动，喜气盎然。

⑨说到喜气，最浓莫过于花生丰收。花生中承载着独特的民间哲学。千百年来，花生与石榴一样，石

榴花似火，石榴熟了挂在枝叶间，裂口露着耀眼的火红籽粒，很“露富”。花生则是默默沉潜于土层之间，

悄无声息地结满籽粒。

⑩少年时，每到冬日，乡间落了盛大的雪，常有卖炒花生的老者，隐隐在喉间喊着“五香花生”，边念

唱白边摆一粒花生在口中，大口嚼食，香呐，至今忆起，仍令人垂涎。

（选自《人民日报》2023年12月11日第18版）

【任务一•初读理文脉】

（1）组员小坪围绕“落花生”制作了思维导图，请你来补充完成。

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第①段第②段③〜⑦段第⑧段第⑨段第⑩段

A

B_____________________________________________________________________

【任务二•再读析手法】

(2)第③段“凉凉的井水洗净泥土，半锅水，嫩白如玉又稍泛米黄的花生沉潜入水”极具表现力，请任选

角度简要分析。

【任务三•细读悟精要】

(3)如何理解第⑧段“一院子响动,喜气盎然”的含义?

(4)联系全文，说说标题《念念落花生》的妙处。

【任务四•赏读融思考】

(5)校刊“散文”副刊正在征集作品，此副刊下设“亲情萦怀”“岁月如歌”“美文美语”“物微情浓”四

个栏目，班级拟将《念念落花生》一文推荐到其中一个栏目，在小组内分享你的看法及理由。

提示：①结合文章内容；②围绕栏目特点。

22.(23-24八年级上•广东深圳•期末)阅读下面的文章，完成问题。

第12页共47页

布鞋情思

荣里

①刚工作时，有位同事特别喜欢穿布鞋。他穿布鞋上班，穿布鞋吃羊肉串，十足是一种放松。城里生

活离乡土遥远，一双布鞋能让人感觉到脚踏田园的舒适感。每次相遇，他会骄傲地向我展示一下他的布鞋:

“看看我这千层底，你说正宗不正宗？”他得意地一笑，好像拥有了难得的宝贝。

②刚工作时，稚气未脱，穿着母亲给我做的布鞋，很是纯朴，鞋垫也是母亲纳的。母亲做鞋多是在晚

上，沿着鞋样子，一针一线纳鞋底。只见母亲左手拿着鞋底，垫在大腿上，右手戴着顶针（金属做的环形

指套，表面有密麻的凹痕，在将缝针顶过衣料时用以保护手指），拿着锥子，正反不停地倒换着，使劲在鞋

底上扎出小眼，然后穿过麻线，再用力拽紧，这样麻线就一针一针地勒紧在鞋底上了。有时我们困了，母

亲嘱咐我们先睡，她一会儿就做完了，可等我一觉醒来，母亲端坐在椅子上，在灯火下细致地飞针走线，

仿佛要把全部的心力都缝进鞋底子里。麻线很扎实，做一双鞋要熬几个晚上，白天母亲还要下地干活。山

区艰苦，父亲远在铁路工程队工作，母亲白天下地，夜晚先照应兄妹四个睡了，然后在煤油灯光下纳鞋底。

农村孩子很少到商店里买鞋，从小穿过的鞋多是母亲做的。针脚哪怕再细密，如果没有鞋垫，也会硝脚。

母亲会把废旧衣服剪开，缝制几副鞋垫。布鞋跟脚，有鞋垫的功劳啊！小时喜欢疯跑，鞋里灌满了土砂也

不在乎，乡村孩子皮实，一双布鞋，支撑着孩子快乐地成长。

③徒弟袁君来自黄河边，大学一毕业被我相中，个子高大不说，做事极有灵性。我把他带在身边以师

带徒好几年。我来自山区，徒弟来自河边，师徒与农村有着千丝万缕的联系。工地脱不了地气，师徒交往

多了些憨厚。与袁君往来，视同家人。关注袁君成长的每一个环节，像对待自己的孩子一样，后来徒弟到

了其他项目上，无论相距多远，师徒总会隔段时间见上一面。人与人接触乃缘分，记忆里忘不了徒弟，徒

弟也感念我这个师傅。

④后来，我从小城来到北京，心理上的惶恐与行走上的笨拙，曾让我缺少安全感。去街市上买回一双

布鞋套上双脚，怎么也找不到少时的味道了。穿布鞋却找不到轻松之意，只好把布鞋封存在鞋柜里。

⑤有一天，徒弟来看我，说他母亲给我做了一双布鞋，那针线有板有眼，青色条绒的鞋面，套上一试，

顿觉舒适、踏实。徒弟有心，偷偷量了我的鞋码，让母亲一针一线为我做好了这双布鞋。黄河边的古旧村

落里，电灯光下，一位花眼的老母亲为儿子的师傅赶做一双鞋，这鞋，寄托了老人对孩子的情思，也寄托

了徒弟对我的感念。穿上这双鞋，我有一种说不出的滋味。想起自己刚入社会时，母亲小心翼翼地把一双

布鞋装进我的行李里。有一次，工地上道路泥泞，湿透了布鞋，我在水房里一遍遍洗刷着布鞋，就像磨玉

人要找到玉的光亮一般。布鞋不如胶鞋耐穿，但布鞋给人的感觉却是母亲的温暖，生活本真的味道。

⑥曾几何时，穿着皮鞋出入各种公众场合，皮鞋的光亮增添了人的精气神，却也让双脚难以承受其重，

夜深人静时，就怀想一双舒适合脚的布鞋。徒弟把他母亲做的鞋拿来，我穿在脚上，沿着整个屋子走一圈，

好像又回到了少年时光。舒服中有一股力量升腾起来，这是来自黄河边的一双布鞋啊，飘散着黄河边的麦

香，弥漫着黄河边泥土的气息，饱含着一位农村母亲善良的期待。有其母必有其子，徒弟的善良，传承了

他母亲的基因。穿上这双鞋，心底涌上万般感觉。这里藏着一位母亲对儿子的厚爱啊，也传递着母亲教育

儿子感恩的理念。

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⑦穿着这双鞋，心头突然涌上来久违的亲情之暖。往昔生活一点点氤氟着我，让我好像突然找回了什

么……

(中央纪委国家监委网站，原文有删改)

(1)“我”因布鞋与周围的人产生了千丝万缕的联系，也感受到了他们的品质或情感。请你根据散文内容,

将下面的思维导图补充完整。

①_______________________________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________________________________

(2)相信经过本学期散文单元的学习，同学们一定积累了阅读散文的方法，请你运用所学的方法品读散文，

完成问题。

《布鞋情思》阅读

散文单元学习

文本品读

母亲左手拿着鞋底，垫在大A.请你品读第②段富有表现力的句子，与同学们分享你的

他用两手攀着

腿上，右手戴着顶针，拿着品读。

上面，两脚再向

锥子，正反不停地倒换着，

上缩；他肥胖的

使劲在鞋底上扎出小眼，然

身子向左微倾，

后穿过麻线，再用力拽紧，

显出努力的样

这样麻线就一针一针地勒

子。一一《背影》

紧在鞋底上了。

B.读了本文，有同学说如果去掉第④段行文会更紧凑，请

《藤野先生》

你仔细品读并与同学们分享第④段是否应该去掉？

中，作者还用了

文本中有特殊的段落，看似

大量篇幅写和

与上下文无关。

藤野先生无关

的见闻和感受。

《白杨礼赞》中文本中多次写“布鞋”。C.结合文章内容，为同学们介绍“布鞋”在文中的作用。

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多次写到“白杨

树”。

（3）本文的母亲，为孩子做了一双双布鞋，对孩子的人生产生了深远的影响。我们学习过的课文中也不乏

这样的母亲，请从以下两位母亲中任选一位谈谈她对孩子的影响。再结合生活实际，谈谈你从自己母亲身

上受到了什么样的影响？

《美丽的颜色》（玛丽•居里）一一居里夫人

《回忆我的母亲》（朱德）一一母亲

（23-24八年级上•广东深圳•期末）阅读下面文章，完成下面小题。

那盏叫父亲的灯

迟子建

①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。

②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下

来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆

形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿

着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头

一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。

待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光

了。

③每年除夕，父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣

着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足

地擦根火柴点燃灯去另一家。每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。

④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”

⑤“全给丢在路上了。"我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”

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⑥“还真顾家啊。"父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。

⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不仅手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高

在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在

窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在

低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲

送我的灯，年则妖爆迷人了。

⑨年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，【A】院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花

发怔。心想:原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。

⑩我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯

下想心事。但院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。

⑪然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。【B】别人家的院子灯火辉煌，我

们家却黑漆漆的。我坐在暗处想:点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的

灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？

⑫从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。

⑬!昔月廿六我赶回家中，母亲知道这个日子我会回去的。因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。

我们给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱。弟弟把新家的门牌号重复了几遍，怕他记不住。我又补充说：“离

综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。

⑭父亲的用了上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。

⑮我们一边召唤着父亲回家过年，一边离开墓地。母亲推起自行车，哄孩子般地对父亲说：“慢慢跟着

走，街上热闹，可别东看西看的，把你丢了，我可就不管了。"我心想：这回母亲要把父亲丢了，一定是丢

到街上的酒馆了。

⑯仞三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿

病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？

⑰正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有

挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼

时父亲送给我的那盏灯了。

⑱走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着

“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。

⑲我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，

父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。

⑳这是我送给父亲的第一盏灯。

㉑那灯守着他，虽灭犹燃。

（选自《迟子建散文》，有删减）

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23.阅读全文，在字母处依次填上恰当的内容。

梳理情节父亲赠灯BC买灯祭父

情感变化A炫耀自得黯然神伤D

24.文中画横线的AB两句，同是环境描写，但蕴含的情感各不相同，请简要分析。

[A]院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔。（第⑨段）

[B]别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。（第⑪段）

25.文中两处加点词“唐手”改为“坟墓”是否更恰当？请谈谈你的看法。

父亲的房于上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。（第⑭段）

“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的屠了在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。（第色段）

26.第包段“我”买下一盏灯送到父亲墓地并点燃，此时，“我”在想什么？请为“我”设计一段内心独白。

小贴土：独白，指戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。

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27.《散文百家》准备刊登此文，你认为放入哪个栏目最适合？请结合文意简要分析。

A.游历山川B.情寄风物C.巧撷人事D.自然物语

（22-23八年级上•广东深圳•期末）文学类文本阅读，完成下面小题。

蒙自杂记

朱自清

①我在蒙自住过五个月，我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方，特别是在人事繁忙

的时候。

②蒙自小得好，人少得好。看惯了大城的人，见了蒙自的城图儿会觉得像玩具似的，正像坐惯了普通

火车的人，乍踏上个碧石小火车，会觉得像玩具似的一样。但是住下来，就渐渐觉得有意思。城里只有一

条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜

去处，南湖，湖里的嵩岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有

时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。这教我想起了台州和白马

湖，在那两处住的时候，也有这种静味。

③大街上有一家卖糖粥的，带着卖煎耙耙。桌子凳子乃至碗匙等都很干净，又便宜，我们联大师生照

顾的特别多。掌柜是个四川人，姓雷，白发苍苍的。他脸上常挂着微笑，却并不是巴结顾客的样儿。他爱

点古玩什么的，每张桌子上，竹器瓷器占着一半儿；糖粥和耙耙便摆在这些桌子上吃。他家里还藏着些“精

品”，高兴的时候，会特地去拿来请顾客赏玩一番。老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也自

得其乐。我们管这个铺子叫“雷稀饭”，管那掌柜的也叫这名儿；他的人缘儿是很好的。

④城里最可注意的是人家的门对儿。这里许多门对儿都切合着人家的姓。别地方固然也有这么办的，

但没有这里的多。散步的时候边看边猜，倒很有意思。但是最多的是抗战的门对儿。昆明也有，不过按比

例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家。这似乎

也算利用旧形式宣传抗战建国，是值得鼓励的。眼前旧历年就到了，这种抗战春联，大可提倡一下。

⑤蒙自有个火把节，四乡是在阴历六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在门口烧

着芦秆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光，围着些男男女女大人小孩；孩子们手里更提着烂布浸油的火球

儿晃来晃去的，跳着叫着，冷静的城顿然热闹起来。这火是光，是热，是力量，是青年。四乡地方空阔，

都用一棵棵小树烧；想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。这也许是个祓除节，

但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。

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⑥南湖在冬春两季水很少，有一半简直干得不剩一点二滴儿。但到了夏季，涨得溶溶滞滞的，真是返

老还童一般。湖提上种了成行的由加利树；高而直的干子，不差什么也有“参天”之势，细而长的叶子，

像惯于拂水的垂杨，我一站到提上禁不住想到北平的十刹海。再加上感岛那一带田田的荷叶，亭亭的荷花，

更像十刹海了。松岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静。这里只有三个小土堆儿。几个朴素小

亭儿。可是回旋起伏，树木掩映，这儿那儿更点缀着一些石桌石墩之类；看上去也罢，走起来也罢，都让

人有点余味可以咀爵似的。

⑦联大校园租借了海关和东方汇理银行旧址，是蒙自最好的地方。海关里高大的由加利树，和一片软

软的绿草是主要的调子，进了门不但心胸一宽，而且周身觉得润润的。树头上好些白鹭，那洁白的羽毛，

那伶俐的姿态，耐人看，一清早看无好。在一个角落里有一条灌木林的甬道，夜里月光从叶缝里筛下来，

该是项有理电。另一个角落长着些芒果树和木瓜树，可惜太阳力量不够，果实结得不肥，但沾着点热带味，

也口.“人囱米。银行里花多，遍地的颜色，随时都有，不寂寞。最艳丽的要数叶子花。花是浊浓的紫，脉络

分明活像叶，一丛丛的，一片片的，真是“浓得化不开”。花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八

月里走，它还没谢呢。

（有删改）

28.抗日战争保发后，为保存中国的文化和教育力量而临时成立的西南联合大学，曾在蒙自设下分校。作

为教授的朱自清在蒙自留下了哪些难忘的“杂”忆呢？请简要梳理。

29.文中第④段画横线的句子运用了什么手法？请你进行赏析。

30.第⑤段写火“是光，是热，是力量，是青年”，请结合上下文及时代背景，分析这句话的含义。

31.动荡不安的艰难岁月里，是什么充实了作者的内心，让客居异乡的他却有“尤好”“顶有趣的”“叫人

高兴”（第⑦段）这样的好情致呢？请结合全文分析让朱白清保持积极心态的原因。

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32.昆明的雨使四十年后的汪曾棋仍为之动情，在蒙自短短五个月的回忆令朱自清难忘。阅读回忆性散文，

要从字里行间品其情味。本文以“我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢”作结，是否冲淡了

作者的情感？请你从以下链接中任选一则，从抒情方式的角度对比品析它与本文结尾各自的妙处。

链接一：

“我想念昆明的雨。”（《昆明的雨》）

链接二：

“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能

与他相见！"（《背影》）

参考答案

（23-24八年级上•广东深圳•期末）阅读下面文字，完成下面小题。

盘扣的学问

明前茶

①跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式各样的盘

扣。已经是春天了，徒弟灵慧每天来蒋老师家上班，都见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍。宅院中

精心布置了小小的景致，太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽，一只戴胜鸟在柳丝

间跳来跳去，抒发对地气舒暖的欢喜。

②对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工序学齐呢？她心

中焦躁，针脚就没有缝齐，导致做盘扣的布条缝好后并非圆滚滚地一样宽，蒋老师见了，温和劝诫说：“这

样缝出来的盘扣表面都不平整，旗袍的静气，就被破坏了呢。”

③蒋老师示范了最简单的一字直盘扣的盘法，再把缝好的直盘扣丢到小瓷碟上去，让徒弟听音辨声。

这下，连灵慧也听出来了一一老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，密实，缠结得很紧，丢在

碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，灵慧心里泛起一丝羞愧。

蒋老师说：盘扣若是做得没力气，旗袍的精神就泄掉了。

④如今，想穿改良旗袍的客人越来越多，旗袍就像苏州评弹里忽然夹杂了美声或通俗唱法，它还能留

下几许的古典韵味？也许那股静坐生辉之美，全靠斜襟上的盘扣了。做盘条的针脚看不见，可在只有一厘

米的地方照样缝上12针，才能让盘条规规矩矩立得起来；编结盘条的手劲儿也看不见，可也只有不惜力气，

每一下都抽牢，盘扣的立体感才完美，丢在碟子上才能叮当作响。

第20页共47页

⑤蒋老师的笔记本上记着几十种盘扣的手工盘结法。祥云扣、琵琶扣、芙蓉扣、梅花扣、蝴蝶扣、蜻

蜓扣、如意扣……其中一种复杂的金鱼花扣，蒋老师尝试了数十次，才结造得端庄又甜美，安谧又灵动。

⑥蒋老师说：“有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回

来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀小粒珍珠，就像花朵上的露水一样。”蒋老师

自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。蒋老师的先生一看，赶紧将厨

房里锋利的家什，统统收了起来。他知道，做旗袍的人若是伤了手，可是大忌。

⑦那个春节，蒋老师的先生当了五天大厨，直到她将金鱼花扣的盘结方式想出来，灵慧若有所思。蒋

老师鼓励灵慧去读一读王维的诗，网上有王维的诗谱曲清唱，也可以去听一听。蒋老师说，有一天，她突

然悟到做盘扣，与王维五言诗中的意境，有异曲同工之妙，尤其是那一粒穿过布纽律的小小圆结，既是“空

山不见人，但闻人语响”的“响”字，又是“山路元无雨，空翠湿人衣”的“湿”字，还是“草枯鹰眼疾，

雪尽马蹄轻”的“轻”字，它是立体的，扎实的，纯粹的，又是虚静的，内敛的。它仿佛时空上一个结点，

撇清了所有的私心杂念，映照着自己读过的书，行过的路，阅过的人。

⑧那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了

盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱。

（选自2021年3月9日《牡丹晚报》，有删改）

1.【理情节】阅读全文，从灵慧的角度梳理情节，填写内容。

情节情感

①心中焦躁

看老师做盘扣②

听老师讲盘扣回忆若有所思

③读懂叮嘱

2.【辨细节】下面对文章的理解和分析，精误的一项是（）

A.第①段写到灵慧跟随蒋老师学做旗袍，交代了故事发生的背景，为下文做铺垫。

B.第⑥段写蒋老师“煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”，正面写出其构思金鱼花扣的专注。

C.第⑦段引用王维的诗歌，呼应了文章主旨，丰富了文章内容，增添了文学色彩。

D.文章以事情发展的顺序，记叙了灵慧从心里焦躁，无心学盘扣到踏实，认真做盘扣的转变。

3.【赏语言】请赏析第①自然段划线句子，体会其妙用。

4.【析手法】文中插叙了什么内容？有什么作用？

5.【明主旨】盘扣只是旗袍上一个微小的细节，却有如此多的学问。灵慧”读懂了盘扣在旗袍上留下的无

声叮嘱"，请你结合全文说一说“盘扣”在旗袍上留下了什么叮嘱？对你有什么启示？

【答案】

1.①学了七个月盘扣。②心里羞愧。③徒手做金鱼花扣。

第21页共47页

2.B

3.采用了景物描写和拟人手法。具体形象地写出蒋老师宅院雅致、秀美、春意盎然的特点。侧面表现蒋老

师的安静内敛，反衬灵慧做盘扣的焦躁。

4.插叙了蒋老师过年时构思金鱼花盘扣的故事。突出表现蒋老师对盘扣的一丝不苟与热爱，使人物形象更

立体。丰富文章内容。为下文灵慧徒手做金鱼花扣做铺垫。

5.盘扣表面要平整，旗袍才有静气；盘扣做得有力气，旗袍才有精神；盘扣是立体的、扎实的、纯粹的，

又是虚静的、内敛的。

启示：细节决定成败。要想实现远大目标，需从每一件小事做起。做事要细致认真、保持热爱。

【解析】

1.本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。

①结合第①段“跟蒋老师学做旗袍，学了7个月，从秋到春，老师没教如何量体裁衣，只教了如何做各式

各样的盘扣”，第②段“对灵慧这种急性子来说，学个盘扣就学了那么久，啥时候才能把做旗袍的108道工

序学齐呢”可概括出：学了七个月盘扣；②根据第③段“老师做的盘扣，两头的盘结是支棱起来的，立体，

密实，缠结得很紧，丢在碟子上像玉石一样发出当当之声，清音不绝，而自己做的盘扣丢上去声音发闷，

灵慧心里泛起一丝羞愧”可得出：心里羞愧；③根据第⑧段“那一天，灵慧徒手做成了一个金鱼花结的盘

扣，同样丢在瓷碟上当当响，与此同时，她终于读懂了盘扣在旗袍上留下的无声叮嘱”可概括出：徒手做

金鱼花扣。

2.本题考查对文章内容的理解和分析。B.结合第⑥段“蒋老师自嘲说，从年三十到年初二，自己心不在焉，

煎黑了藕夹，又炸焦了排骨”可知，由于自己心不在焉，才煎黑了藕夹，又炸焦了排骨。从侧面表现出其

构思金鱼花扣的专注；故选B。

3.本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词

语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“宅院中精心布置了小小的景致，

太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色绿芽”是景物描写，“一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去，

抒发对地气舒暖的欢喜”运用了拟人的修辞方法。“太湖石、芭蕉树、绿萼梅，柳丝正在露出饱满的鹅黄色

绿芽”“一只戴胜鸟在柳丝间跳来跳去”具体形象地写出蒋老师宅院雅致、秀美、春意盎然的特点，结合“都

见她戴着老花镜，在安安静静地手缝旗袍”可知，用“戴胜鸟在柳丝间跳来跳去”侧面表现蒋老师的安静

内敛，反衬灵慧做盘扣的焦躁。

4.本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断

叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形

象；突出文章中心；为下文作铺垫。结合第⑥段“蒋老师说：’有一年去花市买过年的花，见到香槟色中间

杂着浅粉色的金鱼花，爱慕不已。不仅买回来插瓶，脑袋里还一直在琢磨如何把金鱼花做成盘扣，再缝缀

小粒珍珠