上海市闵行区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

2024学年第一学期七年级语文学科期中考试

注意：

1.本试卷共有20小题。

2.请将答案写在答题纸上。

一、积累与运用（6分）

1.下列词语写法和加点字读音全部正确的一项是（）

A.病入膏荒愧疚（kui）小心翼翼粗犷（kuAng）

B.鸦雀无声确凿（zao）人迹旱至倜傥（tang）

C.气象万千侍弄（shi）茫然无措匿笑（ni）

D.咄咄逼人菌智（dan）淅淅沥沥一霎（chA）

2.学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣并尝试在发给同学的短信中使用。下面短信

中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是

今天拜读了你的大作之后.我感触很多。相比我的拙作,你的文章更有真情实感。家

久一直教导我要虚心学习，为了进一步向你请教，我想利用周末时间到寒舍拜访.不知道是

否方便？

A.大作B.拙作C.家父D.寒舍

3.下面相关文学常识的说法不正确的一项是（）

A.《次北固山下》属于近体诗中的律诗，诗中颔联和颈联的对偶向来为人称道。

B.《春》是一篇写景抒情的散文，作者朱自清，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧

游杂记》等。

C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫

的言谈、逸事。

D.《论语》道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

二、古诗文阅读（20分）

（一）（10分）

4.默写

（1）我寄愁心与明月，o（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3），风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

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（4）小语同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》的

“，”来劝解他，让他学思结合，事半功倍。

（二）（10分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然目：“白雪纷纷何所似？”兄

子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,

左将军王凝之妻也。

【乙】

“谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谪©与赌,

得即烧之。”

【丙】

谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟默然无言徐向局久客问淮上利害.答日：

“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。

【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔

之风。③谪：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。

5.解释下列加点字。

（1）太傅患之（）（2）不异于常（）

6.翻译下列句子。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

7.【丙】篇中对于划线句停顿处理正确的一项是（）

A.看书竟默然/无言/徐向局。B.看书竟默然/无言徐/向局。

C.看书竟/默然无言/徐向局。D.看书竟/默然无言徐/向局。

8.阅读【甲】【丙】篇后，将思维导图补充完整。

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三、现代文阅读（22分）

（一）（10分）

阅读下文，完成下面小题。

秋天的怀念

（史铁生）

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前

的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就

悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，

眼边儿红红的，看着我。【甲】“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打

这两条可恨的腿，喊着，【乙】“我可活什么劲儿！''母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱

娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得

整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗

前：”北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时

候？”“你要是愿意，就明天？“她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。'‘我

说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什

么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去，仿膳，，你

小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑

着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又

悄悄地出去了。

④［丙］她出去了，就再也没回来。

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⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。［丁］

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩

在一块儿，要好好儿活...

9.比较以下两句的区别，分析哪句的表达效果更好，并说明理由。

A句：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

B句：母亲进来了，站在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去走走吧。”

10.对【甲】【乙】【丙】【丁】句的朗读处理不妥当的一项是（）

A.【甲】句“总是”重读，这样表现出母亲对“我”的关切。

B.【乙】句“活”“劲”重读，这样能写出“我”的绝望和痛苦。

C.【丙】句“出去了”重读，这样就和第三段“母亲进来了“相呼应，突出了“我”对母亲的想念。

D.【丁】句“绝”“竟”重读，表达了“我”对母亲身患重病毫不知情而感到自责。

11.结合全文内容，试分析结尾段划线句的作用。

（二）（12分）

阅读下文，完成下面小题。

回忆鲁迅先生

萧红

①鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都

不预备。

②鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的。便宜的是绿听子的，我不认

识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅

先生自己平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白听烟放在鲁迅先生

书桌的抽屉里。有客人来鲁迅先生就下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上来照样

放在抽屉里。

③鲁迅先生家里生客人很少，几乎没有，尤其是住在他家里的人更没有。一个星期六

的晚上，在二楼上鲁迅先生的卧室里摆好了晚饭，围着桌子坐满了人。每逢星期六晚上都是

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这样的，周建人先生带着全家来拜访的。在桌子边坐着一个很瘦的很高的穿着中国小背心的

人，鲁迅先生介绍说：“这是一位同乡，是商人。”

④初看似乎对的，穿着中国裤子，头发剃得很短。当吃饭时，他还让别人酒，也给我

倒一盅，态度很活泼，不大像个商人；等吃完了饭，又谈到《伪自由书》及《二心集》。这

个商人，开明得很，在中国不常见。没有见过的就总不大放心。

⑤下一次是在楼下客厅后的方桌上吃晚饭，那天很晴，一阵阵地刮着热风，虽然黄昏

了，客厅后还不昏黑。鲁迅先生是新剪的头发，还能记得桌上有一碗黄花鱼，大概是顺着鲁

迅先生的口味，是用油煎的。鲁迅先生前面摆着一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃饭的饭

碗。那位商人先生也能喝酒。他说蒙古人什么样，苗人什么样，从西藏经过时，那西藏女人

见了男人追她，她就如何如何。

⑥这商人可真怪，怎么专门走地方，而不做买卖？并且鲁迅先生的书他也全读过，

一开口这个，一开口那个。并且海婴叫他X先生，我一听那X字就明白他是谁了。X先生

常常回去得很迟，从鲁迅先生家里出来，在弄堂里遇到了几次。

⑦有一天晚上X先生从三楼下来，手里提着小箱子，身上穿着长袍子，站在鲁迅先

生的面前，他说他要搬了。他告了辞，许先生送他下楼去了。这时候鲁迅先生在地板上绕了

两个圈子，问我说：

⑧“你看他到底是商人吗？”

⑨“是的。”我说。

⑩鲁迅先生很有意思地在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩

卖精神上的....”

@x先生走过二万五千里回来的。

⑫鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生：从此不但没有休息，

而且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂

勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集

（即《鲁迅全集》）O

⑬鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。当

时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的

那篇文章才了然了。

⑭鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要

留给人类更多，鲁迅先生就是这样。

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⑮不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈理的《死魂灵》，又开始翻译了。

⑯鲁迅先生的身体不大好，容易伤风，伤风之后，照常要陪客人，回信，校稿子。所

以伤风之后总要拖下去一个月或半个月的。

⑰瞿秋白的《海上述林》校样，1935年冬，1936年的春天，鲁迅先生不断地校着，

几十万字的校样，要看三遍，而印刷所送校样来总是十页八页的，并不是统统一道地送来,

所以鲁迅先生不断地被这校样催索着，鲁迅先生竟说：

⑱“看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看，耳朵可以听……”⑲有时

客人来了，鲁迅先生一边说着笑话，一边放下了笔。有的时候鲁迅先生也说：“就剩几个字

了...请坐一坐....”

⑳1935年冬天许先生说：

“周先生的身体是不如从前了。”

（文章有删改）

12.概括第⑭段划线句中“这样”指代的内容o

13.阅读第③到⑪段内容，填写下面的思维导图。

_第一处:平时鲁迅先生家里生客人很少，这次却请

__________________了位商人吃饭。_______________________________

鲁迅先生行为表_第二处:Q

现中三次反•常•之________________________________

第三处:鲁迅先生明知这位X先生不是商人，却称

之为是“贩卖精神的私货的商人”。

1I

鲁迅先生对商人的②

鲁迅先生的手善臂③

14.有两位同学对于第⑰段加点字“竟”的使用持有不同的观点，请你说说更支持谁的观点,

并叙述理由。

小语：“竟”字是个可有可无的副词，在这里当然可以删

15.下列对于文章的理解不正确的一项是（）

A.文章的语言风格感性细腻，平实自然，如话家常却感人至深。

B.文章叙述事件看似琐碎，实则以鲁迅的生活细节为线索，思路清晰。

C.文章运用直接抒情的方式，表达作者对鲁迅先生的怀念之情。

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D.作者以小见大，在细微处展现鲁迅的伟大品格。

四、综合运用(10分)

16.有人说，《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部成长史，它生动记录了鲁迅从幼年到青年时期

的生活道路和心路历程。读完《朝花夕拾》，班级里开展了“探寻鲁迅的成长足迹”专题探究

活动，请你参与并完成任务。

(1)任务一【梳理鲁迅的求学经历】

小语和小文要出一期有关鲁迅求学经历的板报，请你根据《朝花夕拾》梳理鲁迅的求学经历。

篇目求学经历

《从百草园到三味书屋》离开百草园来到三味书屋读书，遇到博学的寿镜吾先生

—离开绍兴去南京求学，感受到学校的乌烟瘴气

《藤野先生》—

(2)任务二【探究不同人物对鲁迅的影响】

《朝花夕拾》多部作品中的人物在不同时期对鲁迅产生了深远的影响，请依据表格信息，完

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此后我就更其搜集绘图的书，每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑

景景

于是有了石印的《尔雅音图》瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽

而而

和《毛诗品物图考》……又良心发现，而且增加勇气了......

（3）任务三【思考鲁迅的儿童教育观】

进行该专题探究时，小文同学推荐《风筝》一文作为拓展材料。阅读下面材料，联系《百草

园到三味书屋》或《五猖会》，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。

我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是

儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的有小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开、

而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕了下去。

（《风筝》节选）

五、作文（42分）

17.在海伦•凯勒童年的时光里，劳拉•布里奇曼老师是一道光，在她心里种下善与

美；而后来萧红困难的岁月里，鲁迅先生又成为一道光，照亮她心头的黑暗，给予她希望与

温暖。直到今天，我们还能从无数的人身上看见“光”，从无数的文学作品中发现这样珍贵

的''光

请以“照在生命里的光”为题写一篇叙事类文章。

要求：①不少于600字；②文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

试卷第8页，共8页

1.c

【详解】本题考查字音、字词。

A.病入膏荒---病入膏肓，粗犷(kuang)----guang；

B.人迹旱至——人迹罕至；

D.一霎(cha)---sha；

故选C。

2.D

【详解】寒舍，谦辞，对人称自己的家。不符合语境“为了进一步向你请教，我想利用周末

时间到寒舍拜访”。使用有误。故选D。

3.D

【详解】本题考查文学常识。

D.《论语》是儒家经典著作，不是道家经典。它记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔

子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，对中国文化有着深远的影响。选项表述

有误。

故选D。

4.随君直到夜郎西回乐烽前沙似雪潮平两岸阔学而不思则罔思

而不学则殆

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题,

找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中

的“郎、烽、罔、殆”等字容易写错。

5.担心不同6.不一会儿，突然下起了大雪，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬

的大雪像什么呢？”7.C8.①谈笑风生；②淮上来信战事胜利；③沉着冷静。

【导语】这篇文言文通过三个片段展现了谢安的性格和生活情趣。甲篇描绘了谢安在雪天与

家人讨论诗文的场景，体现了他的文雅和对生活的热爱。乙篇通过谢安巧妙地处理侄子谢玄

的行为，展现了他的智慧和对家人的关爱。丙篇则表现了谢安在面对战事时的沉着冷静，显

示出他作为一位政治家的从容和镇定。整体来看，文章通过细腻的描写，塑造了一个既有文

人雅趣又有政治智慧的谢安形象。

5.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中

的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：谢安对这件事感到忧虑。患：担心。忧虑。

答案第1页，共9页

（2）句意：和平常没有什么不同。异：不同。

6.本题考查文言文句子的翻译。注意：

俄而：不久，一会儿。骤：急。欣然：喜悦、高兴的样子。何所似：像什么。

7.本题考查文言文断句。

句意：谢安看完信，默默地不说话，缓缓地转向棋局。

“看书竟”表示谢公看完信的动作完成，语意完整，应独立成句。“默然无言”连贯地描述了谢

公看完信后的沉默状态，应断开。“徐向局”表示谢公在沉默后缓慢地回到棋局旁，突出其镇

定自若的态度，句意完整，也应独立成句。

据此断句为：看书竟/默然无言/徐向局。

故选C。

8.本题考查对文章内容和人物形象的理解及分析。

第一空，根据甲文“公大笑乐”可知，谢太傅听完小辈的回答后高兴地笑了起来，他对晚辈的

才华给予了认可和欣赏。他对子侄辈的指导和鼓励，体现了谢安对晚辈教育的重视和关心,

说明他是一个和蔼可亲的人。

第二空，根据丙文“俄而谢玄淮上信至”和“小儿辈大破贼”可知，谢安在与人下围棋时，突然

收到前线传来了谢玄大破敌军的捷报。

第三空，根据丙文“看书竟默然无言徐向局”和“意色举止，不异于常”可知，面对谢玄的大胜，

他仍能保持冷静，神色、举止与平常无异，继续下棋至终局。据此，我们能够看出他有遇事

冷静、沉着，喜怒不形于色、淡定等人物性格。

【点睛】参考译文：

【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，

雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子胡儿说：“跟

把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅

大笑起来，很是高兴。（这位）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

【乙】谢玄年轻时，喜欢佩戴紫色丝罗做成的香袋，还垂着手巾之类的饰物。太傅谢安为此

感到忧虑，但又不想伤害他的感情。于是就假装和他打赌，赢了香袋后就把它烧掉了。

【丙】谢安和人下棋，不久谢玄从淮水战场上派出的信使到了。谢安看完信，默默地不说话，

缓缓地转向棋局。客人问淮水战场上的胜负情况，谢安回答说：“孩子们大破贼兵。”他的神

态举止，和平常没有什么不同。

9.示例：A句表达效果更好。“挡”是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象

答案第2页，共9页

而触景生情，产生悲观情绪；“看看”写出了母亲希望“我”去看菊花，但是又不希望“我”看到

萧条的景象，所以用“看看”，不用“走走”。10.C11.结构上：照应上文，使文章

结构完整；菊花象征了生命的顽强和美好，与母亲希望“我”和妹妹好好生活的愿望相呼应。

内容上：借景抒情，表现作者积极乐观的生活态度，升华文章主旨。

【导语】《秋天的怀念》通过史铁生瘫痪后的自怨自艾和母亲无私的爱，揭示了亲情的伟大

与无私。文章描绘了母亲忍受病痛、默默承担一切的形象，对比出“我”的自责与内疚。母亲

对生活的热爱和对儿女的关心，成为主角重新面对生活的动力。文中对秋天、菊花等意象的

运用，烘托出母亲去世后“我”对生活的新感悟，具有深刻的情感力量。

9.本题考查对关键句子的赏析。

“挡在窗前”比“站在窗前”更具画面感，突出了母亲动作的急切。根据第③段“那天我又独自

坐在屋里，看着窗外的树叶‘喇喇啦啦’地飘落”可知，她不想让“我”看到窗外落叶飘落的萧条

景象，怕“我”触景伤情，体现出母亲对“我”的细心呵护以及希望“我”能走出阴霾、积极面对

生活的良苦用心。而“看看吧”比“走走吧”语气更强烈，“去走走”较为随意，可能只是散步的

意思，没有特定的目的。“去看看”表示一种更积极、更具体的行动意愿，更能表现出母亲希

望“我”去看菊花的迫切愿望。根据第①段“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可知,

母亲希望带着“我”去积极面对生活的美好，因此这个词具有更强的行动性和目的性。

10.本题考查朗读句子。

C.“出去了，就再也没回来”这句话强调的是母亲的离世这一沉重的事实，此处的重点并非突

出“我”对母亲的想念，而是强调母亲这一去不复返的悲剧性。因此“出去了”不应重读，而应

轻读或带着悲伤的语气读，以突出母亲离去的悲剧性，该选项的表述并不恰当。

故选C。

11.本题考查句段的作用。

内容上，根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒,

秋风中正开得烂漫”可知，此句描写了北海菊花在秋风中烂漫开放的景象，各色菊花分别具

有淡雅、高洁、热烈而深沉的特点，象征着母亲的品质以及母爱的伟大。菊花也代表了生命

的坚韧，通过描写菊花的美丽和旺盛生命力，升华了全文的情感，从对母亲的怀念和悲痛中

转向对生活的积极态度。

结构上，根据第①段“听说北海的花都开了，我推着你去走走”，第③段“北海的菊花开了,

我推着你去看看吧”可知，划线句照应了上文母亲多次提到带“我”去看菊花的情节，使文章

结构更加严谨。

答案第3页，共9页

12.指鲁迅先生明知自己的健康状况不佳，但依然抓紧时间多做事，希望在有限的时间里多

留下对人类有意义的东西。13.①商人不常见，却多次请X先生吃饭；②真实身份起

疑，又对其言行表现出兴趣和思考；③小心谨慎。14.支持小文的观点。“竟”字在这

里表示出乎意料，强调了鲁迅先生在身体状况不佳、工作繁忙的情况下，仍能处理如此繁重

的校样工作，体现了鲁迅先生的坚毅和敬业。去掉“竟”字则无法突出这种不易与敬意的语气。

15.C

【导语】篇散文通过多个生活细节描写鲁迅先生的日常行为和性格特征。萧红用细腻的笔触

展示了鲁迅对自己的健康不顾一切地工作，以留下更多作品的无私精神。文章通过鲁迅与朋

友间的交流、他对商人X先生的识破，以及他对待繁忙校稿工作的态度，展现了鲁迅的智

慧、幽默和伟大品格。这些细节不仅体现了鲁迅的高尚人格，也深切表达了作者对鲁迅的怀

念和敬仰之情。

12.本题考查内容分析概括。

依据⑭段“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只

要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”可知，首先，文字中明确提到“健康不成了"，说明他

意识到自己的身体状况不佳。其次，他依然选择努力工作，并强调“只要留给人类更多“，显

示出在有限的时间里为人类留下更多有价值的精神财富和知识遗产。据此，可以概括为：指

鲁迅先生明知自己的健康状况不佳，但依然抓紧时间多做事，希望在有限的时间里多留下对

人类有意义的东西。

13.本题考查内容分析概括。

①空，依据③段“在桌子边坐着一个很瘦的很高的穿着中国小背心的人，鲁迅先生介绍说:

’这是一位同乡，是商人'”，④段“这个商人，开明得很，在中国不常见。没有见过的就总不

大放心”，⑥段“X先生常常回去得很迟，从鲁迅先生家里出来，在弄堂里遇到了几次”可知,

这些文字详细描述了鲁迅与一位自称商人的X先生的交往。虽然鲁迅家少有生客，而这位

商人却多次出现在鲁迅家，且晚上很迟才离开，表明他们之间的互动频繁。据此，可以概括

出：商人并不常见，却受到鲁迅多次邀请吃饭的情景。

②空，依据⑥段“这商人可真怪，怎么专门走地方，而不做买卖？并且鲁迅先生的书他也

全读过，一开口这个，一开口那个“可知，说明作者注意到了商人行为的反常之处；依据⑧

段“'你看他到底是商人吗？’”可知，鲁迅先生发问，显示他同样对商人的真实身份产生疑问；

依据⑩段“鲁迅先生很有意思地在地板上走几步，而后向我说：‘他是贩卖私货的商人，是贩

卖精神上的……'”可知，这表现了鲁迅先生对X先生身份的怀疑和观察。鲁迅介绍X先生

答案第4页，共9页

是商人，但他的行为和对鲁迅作品的熟悉程度都让人怀疑他是真正的商人。鲁迅思考X先

生的话语和行为，甚至形容他为“贩卖精神上的私货的商人”可知，鲁迅先生对商人身份的比

喻，说明他对商人的言行有深入思考。他将商人比作“贩卖精神上的私货”，反映出他对商人

言行的兴趣和思考，并在观察和思考其真实动机。据此，可概括为：真实身份起疑，又对其

言行表现出兴趣和思考。

③空，依据⑧段“'你看他到底是商人吗？”'可知，对于那位自称商人的X先生，他虽然邀

请其吃饭，但对其真实身份存疑并加以观察，说明他对陌生人的谨慎态度。

14.本题考查赏析词语。

依据⑰段“鲁迅先生竟说"和⑱段“‘看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看,

耳朵可以听……'”可知，“竟”字在这里不能删去，“竟”表现出作者对鲁迅先生工作态度的感

慨和钦佩。鲁迅在身体欠佳的情况下，依然坚持工作，校对繁重的书稿，“竟”字强调了这一

工作的艰辛与超乎常人的坚韧，突显了鲁迅工作上的执着。如果删去，会削弱这种情感，无

法充分体现作者对鲁迅先生高度工作的感慨和敬意。

15.本题考查理解辨析选文内容。

C.“运用直接抒情的方式”分析有误。依据文中③段“鲁迅先生家里生客人很少，几乎没有……

每逢星期六晚上都是这样的，周建人先生带着全家来拜访的”，⑥段“这商人可真怪，怎么

专门走地方，而不做买卖？……”，⑬段“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注

意身体，所以要多做，赶快做……后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了”，⑯段“鲁

迅先生的身体不大好，容易伤风……所以伤风之后总要拖下去一个月或半个月的”可知，文

章主要内容采取间接抒情的方式，通过大量回忆鲁迅先生的生活细节，间接表达作者对鲁迅

的怀念和敬佩之情。

故选C。

16.(1)《琐记》在仙台医学专门学校学习，受到藤野先生的教诲与关怀。

⑵①长妈妈

②朴实、善良

③纠正“我”的解剖图

④治学严谨、教学认真

(3)示例：从《风筝》一文来看，当年的“我”认为风筝是没出息孩子的玩意儿，对弟弟进行“精

神虐杀”，而后沉陷在无从补过的悲哀里，表达了鲁迅主张“玩是儿童天性”；

《从百草园到三味书屋》中，作者将百草园的自由快乐与三味书屋的生活进行对照，从三味

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书屋繁琐的规矩，读超出儿童理解范围的书、“怪哉”的困惑得不到解答等事情中，表达了鲁

迅批判传统教育，主张应合乎的儿童好奇心。

《五猖会》中，"我'’一心想要去看五猖会，却被父亲要求背深奥难懂的《鉴略》，完全抹杀

了“我”对五猖会的向往，表达了鲁迅认为儿童好奇与爱玩的天性应得到维护。从这三篇作品

中，我们可以看见鲁迅对儿童教育问题的深刻反思，主张应充分尊重儿童天性而助其成长。

【详解】(1)本题考查对名著内容的识记。

第一空，《琐记》先重点记述了衍太太，后记叙了鲁迅离家求学的经历。他对故乡的人和事

感到失望，于是前往南京求学。在那里，他看到了洋务学堂的种种弊端，也接触到新的思想。

文章展现了当时社会的混乱和青年鲁迅对新知识的渴望与探索。

第二空，《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学时期的生活，重点叙述了在仙台学医时受日本

学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者记叙了与藤野先生交往的诸多往事，突出表现

了藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见、关爱学生等高尚品格，表达了鲁迅对藤野

先生的深切怀念。

(2)本题考查名著内容及人物形象。

第一、二空，根据《阿长与〈山海经〉》这篇内容可知，给“我”买来《山海经》的是“我”的保

姆长妈妈，这件事体现了长妈妈朴实善良、忠厚真诚、富有爱心的性格特点。长妈妈虽然是

一个社会地位不高的保姆，但她对鲁迅的关爱却是真挚而深沉的。她记得鲁迅随口提到的

《山海经》，并设法买来送给他，这一举动让鲁迅深受感动，也让他看到了长妈妈朴实善良、

真诚且富有爱心的一面。

第三、四空，由图中的心脏图可知，这对应藤野先生帮“我”纠正解剖图的事件，体现了藤野

先生的教学严谨、工作认真及没有狭隘的民族偏见。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校求

学时的老师。他治学严谨，对鲁迅的解剖图进行了认真的纠正，并给予了鼓励。在教学上,

他认真负责，对每一个学生都倾注了心血。更重要的是，他平等待人、没有狭隘的民族偏见，

对来自弱国的鲁迅给予了极大的关心、鼓励和帮助，这让鲁迅深受感动和鼓舞。据此分析提

炼概括即可。

(3)本题考查对名著内容和主旨的理解。

在《风筝》中，鲁迅通过回忆自己小时候禁止弟弟放风筝的事情，表达了对儿童游戏天性的

理解和尊重。他意识到游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，而自己过去对弟弟的

“精神虐杀”让他深感愧疚。这里，鲁迅明确提出了儿童应该享有游戏和玩具的权利，而不应

被成人的意志所剥夺。同样，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅通过对比百草园和三味书

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屋的生活，表达了对儿童天性的尊重和对封建教育的批判。在百草园，鲁迅可以尽情享受自

然的乐趣，听蟋蟀弹琴、看云雀高飞等，这是儿童天性的自由释放。而在三味书屋，儿童的

天性被一定程度地压抑，如只能在老师不注意时玩纸糊的盔甲等。这种对比揭示了封建教育

对儿童天性的束缚和压抑。而在《五猖会》中，鲁迅更是直接批判了封建教育对儿童天性的

压制。他记述了自己儿时满心期待去看五猖会，却被父亲强迫背书的事情。这种强制性的教

育完全不顾及儿童的心理需求，让鲁迅的兴致全无，体现了封建教育对儿童天性的摧残。由

此我们可以看出鲁迅主张尊重儿童的天性、关注儿童的心理需求、注重儿童的全面发展。据

此回答即可。

示例：鲁迅的儿童教育观是尊重儿童天性。在《风筝》中，他因曾阻止弟弟放风筝而自责,

认识到游戏对儿童的重要意义。从《百草园到三味书屋》能看出，百草园的快乐生活是鲁迅

所怀念的，那是自由天性的释放。《五猖会》里父亲强迫“我”背书，让“我”兴致全无，这种

压抑儿童天性的做法是鲁迅所经历且不满的。他主张让儿童能自由游戏、发展天性，不希望

儿童被传统刻板教育束缚。

17.例文：

照在生命里的光

在人生的长河中，我们每个人都会遇到那么几束光，它们或明或暗，或温暖或刺眼,

但总能在某个时刻照亮我们的内心，指引我们前行。对我而言，有那么一束光，它源自一位

平凡却又不凡的老师，她如同一盏明灯，照在我生命的每一个重要时刻。

记得那是一个风雨交加的夜晚，我独自一人坐在教室里，手中紧握着那份令人失望的

试