2023九年级语文上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第二单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是九年级上册第二单元的一篇重要课文。教学设计以培养学生的爱国主义精神、提高学生语文素养为宗旨，通过引导学生深入解读文本，感悟历史，引导学生关注社会现实，培养学生的思辨能力。教学过程注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，学生能够理解中西方文化差异，感受爱国情怀，提升审美鉴赏能力，学会辩证思考历史问题，并在写作实践中运用所学，增强文化自信和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本课前，已经具备了一定的历史知识储备，对近代中国的历史背景有一定了解，具备一定的阅读理解和分析能力。在语文学习方面，学生已经接触过一些议论文和书信体的文章，对文章的结构和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件和人物故事有较强的兴趣，愿意了解历史背后的故事和人物情感。学生的学习能力方面，具备较强的分析能力和逻辑思维能力。在阅读风格上，部分学生可能更倾向于深入挖掘文本内涵，而另一部分学生可能更注重文本表面的信息获取。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》时，可能对信件中的历史背景和人物关系感到困惑，难以把握文章的深层含义。此外，学生在分析文本时，可能难以将历史事件与现代社会联系起来，缺乏批判性思维能力。针对这些问题，教师需引导学生进行有效的历史背景介绍，激发学生的思考，并鼓励学生运用批判性思维，提高学生的历史素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图）、教科书、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：相关历史事件的视频资料、英法联军远征中国的历史图片、文献资料扫描件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示英法联军远征中国的历史图片，引导学生思考这一事件对中法两国关系的影响，激发学生对历史事件的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册已学的历史知识，如鸦片战争、第二次鸦片战争等，为学习本课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的背景、写作目的和主要内容，分析信件中的观点、论据和论证方法。

-举例说明：选取信件中的关键段落，结合历史背景，分析作者的观点和情感态度，使学生更好地理解文本。

-互动探究：分组讨论信件中提出的观点，如“文明与野蛮”、“正义与邪恶”等，引导学生思考并表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生根据所学知识，撰写一篇简短的评论，评价信件中的观点，并阐述自己的理由。

-教师指导：对学生的评论进行点评，指出优点和不足，给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调英法联军远征中国事件的历史意义，引导学生反思文明与野蛮、正义与邪恶等问题。

-提出思考题，鼓励学生在课后进一步探究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》全文，并完成以下任务：

1.分析信件中作者的观点和情感态度。

2.比较中法两国在近代历史中的不同遭遇，思考其原因。

3.结合自身实际，谈谈对文明与野蛮、正义与邪恶等问题的认识。

6.教学活动延伸

-在下一节课，组织学生进行小组讨论，分享课后阅读心得，并邀请学生上台分享自己的观点。

-结合历史背景，组织学生观看相关历史纪录片，进一步加深对英法联军远征中国事件的理解。

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

-作业完成情况：检查学生的课后阅读作业，评价学生对知识的掌握程度。

-课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、纪律和合作精神，评价学生的综合素质。知识点梳理1.文章背景

-了解英法联军远征中国的历史背景，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等事件。

-掌握英法联军远征中国的目的和过程，以及对中国社会的影响。

2.作者介绍

-了解作者的身份、背景和写作目的。

-分析作者在信件中的观点和立场。

3.文章结构

-理解信件的整体结构，包括引言、正文和结尾。

-分析信件中的论点、论据和论证方法。

4.文本内容

-分析信件中的关键段落，如对英法联军远征中国的评价、对法国文化的赞美等。

-理解作者在信件中表达的观点和情感。

5.文化差异

-分析中法两国在近代历史中的文化差异，如政治制度、宗教信仰、生活习惯等。

-探讨文化差异对两国关系的影响。

6.历史评价

-从历史角度评价英法联军远征中国的行为。

-分析这一事件对中法两国关系的影响。

7.思想启示

-从信件中提炼出关于文明与野蛮、正义与邪恶等问题的思考。

-引导学生思考如何在现代社会中维护文明秩序，追求正义。

8.写作技巧

-学习信件中的写作技巧，如如何运用对比、比喻等修辞手法。

-分析信件中的语言风格，如正式、严谨、富有感染力等。

9.课后拓展

-鼓励学生阅读相关历史文献，如《南京条约》、《马关条约》等。

-组织学生参观历史博物馆，感受历史氛围。

10.实践应用

-引导学生将所学知识应用于实际生活中，如关注时事、参与社会公益活动等。

-鼓励学生运用所学知识，撰写一篇关于文明与野蛮、正义与邪恶等问题的文章。教学反思今天，我上了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这一课，感觉收获颇丰，也有一些思考。

首先，我觉得这节课的成功之处在于我能够激发学生的兴趣。我通过展示一些历史图片，让学生们对这一历史事件产生了浓厚的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高，课堂氛围也会变得活跃。这也让我意识到，作为老师，我们要善于发现学生的兴趣点，并以此为契机，引导他们深入学习。

其次，我在教学中注重了学生的参与。我设计了小组讨论环节，让学生们就信件中的观点进行交流。在这个过程中，我发现学生们能够积极思考，提出自己的见解。这让我感到欣慰，因为我知道，这样的教学方式不仅能够提高学生的思维能力，还能培养他们的合作精神。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解信件中的历史背景时，我可能过于详细，导致部分学生对信件本身的内容关注不够。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重平衡，既要让学生了解历史背景，又要让他们专注于文本本身。

另外，我在引导学生分析信件中的观点时，可能过于直接，没有给学生足够的空间去思考。这导致一些学生只是跟着我的思路走，而没有形成自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于历史事件的复杂性和多样性理解不够深入。例如，在讨论英法联军远征中国的行为时，一些学生过于片面地看待问题，要么全盘否定，要么全盘肯定。这让我意识到，在教学中，我要引导学生全面、客观地看待历史事件，培养他们的批判性思维能力。

此外，我还发现，在布置作业时，部分学生对于如何结合所学知识进行写作感到困惑。这说明我在教学过程中对于写作技巧的指导还不够充分。因此，我需要在今后的教学中，加强对写作技巧的讲解和示范，帮助学生提高写作能力。板书设计①文章背景

-近代中国历史背景

-鸦片战争、第二次鸦片战争

-英法联军远征中国的目的和过程

②作者介绍

-作者身份、背景

-写作目的和立场

③文章结构

-引言

-正文：论点、论据、论证

-结尾

④文本内容

-关键段落分析

-作者观点和情感态度

⑤文化差异

-中法两国文化差异

-文化差异对两国关系的影响

⑥历史评价

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