Unit 6 Useful numbers Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本课选自人教PEP版英语三年级上册第六单元UsefulnumbersPartALettersandsounds。本课主要内容包括学习数字1-10的英文表达以及其字母组合。通过听、说、读、写等多种活动，让学生掌握数字的英文表达，培养学生的英语听说读写能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的英语学习兴趣，激发学生主动学习的积极性；2.培养学生的英语听说能力，使学生能够在实际情境中运用所学数字表达；3.增强学生的英语思维品质，提高学生观察、分析、归纳、总结的能力；4.培养学生的文化意识，让学生了解英语国家的数字文化。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，学习积极性较高。然而，由于英语不是他们的母语，他们在语言学习上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母有一定的认识，但数字的英文表达和字母组合的关联性了解有限。他们对1-10的数字在英语中的表达可能感到陌生。

2.能力水平：学生的英语听说能力相对较弱，词汇量有限，因此在听力和口语表达上可能会遇到困难。学生的书写能力也在初级阶段，对于字母组合的书写可能不够熟练。

3.素质培养：学生在合作学习、探究学习等方面有待提高。他们需要通过实践活动来培养观察、分析、归纳等能力。

4.行为习惯：部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过游戏、互动等方式吸引他们的注意力。同时，学生的课堂参与度和积极性也是影响学习效果的重要因素。

5.对课程学习的影响：由于学生英语基础和能力的差异，可能导致学习效果不一。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过清晰、简洁的语言讲解数字的英文表达和字母组合，帮助学生建立基础知识框架。

2.游戏教学法：设计数字猜谜、找规律等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

3.情景教学法：创设实际生活情境，让学生在实际语境中运用所学数字，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字图片、动画等，直观展示数字和字母组合，增强学习趣味性。

2.互动软件：运用互动软件，让学生在电脑或平板电脑上练习数字书写和发音，提高学习效率。

3.实物教具：准备数字卡片、字母卡片等实物教具，让学生通过动手操作加深对知识的理解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供关于数字1-10的英文表达和字母组合的简要介绍，以及一些基本的练习题。

设计预习问题：围绕数字的英文表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到哪些数字的英文表达与我们的母语不同？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的英文表达和字母组合。例如，学生可以学习如何正确书写和发音数字1-10。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会发现某些数字的英文表达与汉语不同，并尝试理解其背后的文化差异。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的英文表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字的英文表达，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于数字在日常生活中的小故事。

讲解知识点：详细讲解数字的英文表达和字母组合，结合实例帮助学生理解。如，通过展示购物场景，让学生学习如何用英语询问价格。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数字的英文表达。例如，学生可以分组模拟在餐厅点菜，使用英语表达数字。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字的英文表达在现实生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的英文表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的英文表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的英文表达，掌握在实际情境中运用数字的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语描述自己一天的活动，并使用数字来量化。

提供拓展资源：提供与数字相关的拓展资源（如英语数字歌曲、游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字的英文表达，提高学生的语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够正确书写和发音数字1-10的英文表达，如“one”、“two”、“three”等。

（2）学生能够理解并运用数字的英文表达进行简单的口头交流，如询问价格、点菜等。

（3）学生能够识别和区分数字的英文表达与汉语表达的差异，了解不同文化背景下的数字表达方式。

2.能力提升方面

（1）学生的英语听说能力得到提高，能够听懂并回应与数字相关的英语指令或问题。

（2）学生的英语口语表达能力得到锻炼，能够运用数字的英文表达进行简单的交流。

（3）学生的英语书写能力得到提升，能够正确书写数字的英文表达。

3.思维品质方面

（1）学生在学习过程中，通过自主思考和小组合作，培养了观察、分析、归纳等思维能力。

（2）学生能够从实际情境中发现问题，并运用所学知识解决问题。

（3）学生能够对所学知识进行反思和总结，提出改进建议，提高自我学习能力。

4.合作意识与沟通能力方面

（1）学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

（2）学生在交流过程中，学会了倾听、表达、沟通等技巧，提高了沟通能力。

（3）学生在与同伴互动的过程中，学会了尊重他人，理解他人，培养了良好的人际关系。

5.文化意识方面

（1）学生在学习数字的英文表达过程中，了解了不同文化背景下数字的运用差异，拓宽了视野。

（2）学生能够认识到英语作为一种国际通用语言，在学习过程中要尊重并学习其他文化。

（3）学生通过学习数字的英文表达，对英语国家的生活方式有了初步了解。

6.课后应用与拓展方面

（1）学生在课后能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，如询问价格、描述活动等。

（2）学生能够利用课余时间，通过观看英语数字歌曲、游戏等资源，进一步巩固所学知识。

（3）学生在日常生活中，能够关注到数字的英文表达，提高英语实际应用能力。七、教学反思

教学反思

今天的课，我想和大家一起回顾一下。首先，我想说的是，这节课对我来说是一个学习和成长的过程。我们一起来聊聊这节课的一些亮点和需要改进的地方。

首先，我觉得今天课堂上学生的参与度很高。孩子们对于学习数字的英文表达非常感兴趣，他们积极参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。我观察到，在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够主动使用英语表达数字，这表明他们对所学知识的掌握情况良好。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解字母组合时，我发现有些学生对于一些字母的发音还不是很清楚。这可能是因为我们在课堂上对于发音的练习还不够充分。所以，在今后的教学中，我打算增加一些发音练习的时间，让学生在课堂上多听、多读、多练，以便更好地掌握字母的发音。

另外，我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，尤其是在小组活动的时候。这可能是因为他们的自控能力还有待提高，或者是对英语学习还不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在接下来的课堂上，更多地引入一些游戏和互动环节，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在教学方法上，我认为今天运用了多种教学方法，比如讲授法、游戏法和情景教学法等，这些方法都比较有效地激发了学生的学习兴趣。但是，我也注意到，在个别环节，比如讲解字母组合的时候，可能讲解得有些快，导致一些学生没有完全跟上。所以，我需要在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学手段，今天我们使用了多媒体设备来展示数字图片和动画，这让学生们更加直观地理解了数字的英文表达。但是，我也发现有些学生对于多媒体设备的操作还不够熟练，有时候需要我亲自示范。因此，我计划在接下来的教学中，提前让学生熟悉一些基本的多媒体操作，以便他们能够在课堂上更好地利用这些资源。

在评价方式上，我觉得今天主要是通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果。这种评价方式比较直观，但是我也意识到，这种评价可能不够全面。我打算在未来的教学中，尝试引入更多的评价方式，比如课后作业、口头报告等，以更全面地评估学生的学习情况。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名英语教师，我需要不断学习和更新自己的教学方法，以适应学生们的需求。同时，我也要关注每个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。八、板书设计

①本文重点知识点

-数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-数字英文表达对应的字母组合：e.g.,one(o-n-e),two(t-w-o),three(t-h-r-e-e)

②词汇重点

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