13万里一线牵 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

13万里一线牵第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课是三年级下册道德与法治课程中的“13万里一线牵”第二课时，旨在通过引导学生了解我国不同地区的风土人情，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过学习，让学生认识到我国地域广阔、民族多样，激发学生对家乡的热爱和对祖国的热爱，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习不同地区的风土人情，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

2.社会责任与参与：引导学生关注社会发展，培养关爱他人、尊重他人的社会责任感。

3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱和对祖国的热爱，培养良好的道德品质和爱国情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对地理知识有一定的基础认识，能够识别一些常见的地理标志和了解基本的地理位置。在之前的学习中，他们可能已经接触过关于家乡和周边地区的简单介绍，具备一定的地理认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡和祖国的地理文化特别感兴趣。他们的学习能力和认知水平正在逐步发展，通过直观、生动的教学方式能够更好地吸收知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和操作学习，有的则更喜欢听故事和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对地理概念的理解存在困难，尤其是在区分地理位置和风土人情时。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生在记忆和理解复杂地理关系时可能会遇到挑战。此外，对于一些较远地区的风土人情，学生可能缺乏直观的感受和体验，这可能会影响他们对知识的理解和兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解不同地区的风土人情，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡和祖国的认识和感受，促进交流与合作。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析不同地区的文化特点，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示不同地区的风光和民俗，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用地理教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同地区的风土人情。

3.实物教具：使用地图、模型等实物教具，帮助学生直观理解地理概念和空间关系。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？你们有没有去过其他地方旅游呢？”

2.展示一些关于中国不同地区的图片或视频片段，如长城、黄山、西藏等，让学生初步感受我国地域的广阔和文化的多样性。

3.简短介绍地理学科的重要性，以及学习地理知识对我们的生活和未来发展的意义。

二、地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解地理的定义，包括其主要研究内容，如地形、气候、河流、城市等。

2.详细介绍地理的组成部分，如自然地理和人文地理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例，如长江、黄河的流域特点，让学生更好地理解地理的实际应用。

三、地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的地理案例进行分析，如不同地区的气候类型、农业分布等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论，如“家乡的变化”或“城市的可持续发展”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业

1.阅读相关地理书籍或资料，了解更多地理知识。

2.观察并记录自己所在地区的地理特征，如地形、气候、植被等。

3.结合所学知识，思考如何保护环境、促进可持续发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的地理》书籍，适合三年级学生阅读，内容涵盖了中国不同地区的自然和人文景观。

-《地图的故事》书籍，通过有趣的故事介绍地图的历史和地图上的地理知识。

-《探索中国》杂志，提供关于中国各地的文化、历史和自然风光的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一份关于自己家乡的地理小报，展示家乡的自然风光、历史文化和社会发展。

-组织学生进行一次户外地理考察，如参观当地的博物馆、公园或历史遗迹，记录所见所闻。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于中国不同地区的地理知识，如气候、地形、植被等，进行对比学习。

-设计一个“小小地理学家”的实践项目，让学生选择一个感兴趣的地区，深入研究该地区的地理特征，并制作成报告或展示。

-开展“地理知识竞赛”活动，通过竞赛形式激发学生对地理知识的兴趣，同时提高他们的地理素养。

-利用周末或假期，组织学生参观附近的自然或文化遗产，实地感受地理知识的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-中国的地理特点